Grunnbok- Respekt - Bergen kommune

LEDELSE OG ORGANISERING
14
Ledelse og organisering
I Respekt er etablering av prosjektgruppe, nettverk og ekstern veiledning viktige
virkemidler for å sikre gjennomføringen og skape kontinuitet.
Rektor har det overordnede ansvaret for gjennomføringen av Respekt. Programmet
starter ved at skolen etablerer en prosjektgruppe av nøkkelpersoner.
PROSJEKTGRUPPEN
Kjernen i prosjektgruppen kan bestå av de samme som utgjør skolens ordinære
ledergruppe. I tillegg til rektor, kan dette være inspektør, leder av SFO, rådgiver og
teamledere. Denne modellen innebærer at skolens ordinære ledergruppe også har
ansvar for Respekt, og den kalles en integrert modell. På større skoler bør ledergruppen
suppleres med to-tre personer fra skolen med særlige faglige forutsetninger,
for eksempel fra en plangruppe eller et spesialpedagogisk team. En må sikre
at prosjektgruppen har både den administrative og den faglige kompetansen som
skal til.
Fordelen med den integrerte modellen, er at Respekt-saker går inn i lederteamets
ordinære møter. Når slike saker er tema, utvides gruppen med de andre ressurspersonene
fra skolen. Regelmessighet er viktig.
Prosjektgruppens oppgave er å være hovedmotoren i Respekt-programmet. Som en
del av programmet får gruppen veiledning av fagpersoner utenfra. Sentrale tema i
veiledningen er organisering av programmet, og faglige tema som forebyggende
arbeid og tiltak i møte med problemer. Det kan også veiledes i forhold til enkeltsaker.
Gruppen kan derfor fungere som støtte for lærerne og SFO-personalet i konkrete
situasjoner. Prosjektgruppen har også ansvaret for informasjonsstrategien
internt og eksternt.
Gjennomføring av Respekt-programmet skjer ved at prosjektgruppen involverer
kollegiet og skolens ulike organer. Teamene som er lærernes viktigste samarbeidsforum
vektlegges spesielt.