Grunnbok- Respekt - Bergen kommune

LEDELSE OG ORGANISERING
16
FLERE VIKTIGE AKTØRER
Elevrådet
Kontaktlæreren for elevrådet har, med støtte fra prosjektgruppen, ansvaret for at
elevrådet arbeider med Respekt-programmet.
Senter for atferdsforskning har utarbeidet eget materiell til elevrådet om mobbing.
Materiellet består av idéhefter, ett for barnetrinnet og ett for ungdomstrinnet.
Dette er materiell som inngår i Zero, senterets program mot mobbing (Munthe,
Auestad, Midthassel, Roland, Vere Midthassel & Hetland 1996/2003). Dette materiellet
egner seg like godt i Respekt-programmet. Elevrådet bør også arbeide med
andre tema knyttet til Respekt. Et eksempel er samlinger for elevene på bestemte
trinn eller for alle elevene, der verdier i Respekt-programmet kan gjøres synlige.
Elevrådet kan også gis ansvaret for innslag på foreldermøter om programmet.
FAU
Prosjektgruppen har ansvar for at FAU blir trukket inn i Respekt og for å bistå foreldrene
i arbeidet.
Et av temaheftene omhandler samarbeid med de foresatte, og det er laget en brosjyre
som presenterer Respekt for foresatte på skoler som arbeider med programmet.
Skolemiljøutvalg og driftsstyre/samarbeidsutvalg
Den integrerte modellen som er valgt for gjennomføring av Respekt, legger vekt på
å bruke skolens etablerte organer til å holde fokus og framdrift i arbeidet. Det er
naturlig å involvere skolemiljøutvalget om et programarbeid som i høy grad angår
utviklingen av skolemiljøet. Prosjektgruppen bør drøfte om det skal legges en rutine
på å holde utvalget informert, eller om utvalget kan og bør ha en mer aktiv rolle.
Det samme kan gjelde driftsstyre/samarbeidsutvalg.
Samarbeidspartnere
Skolen bør involvere samarbeidende parter som PP-tjenesten, barnevernet og
helsesøster, slik at disse bruker sine treffpunkter med elever og foreldre til å
forsterke virkningen av Respekt.