LÃ¦replanverket for KunnskapslÃ¸ftet midlertidig utgave 2006 - Udir.no

More documents

Recommendations

Info

Samfunnsfaget i vidaregåande opplæring omfattar hovudområda individ og samfunn, arbeids- og næringsliv, politikk og demokrati, kultur, og internasjonale forhold. Samfunnskunnskap og økonomi blir integrerte i kvart hovudområde. I grunnskulen har samfunnsfag har kompetansemål etter 4., 7. og 10. årssteget. I vidaregåande opplæring har samfunnsfag kompetansemål etter Vg1 i programområda for samfunnsfag og økonomi, realfag og språkfag i studiespesialiserande utdanningsprogram. I programområdet for formgivingsfag har samfunnfag kompetansemål etter Vg2, I yrkesfaglege utdanningsprogram og i utdanningsprogram for idrettsfag og musikk, dans og drama har samfunnsfag kompetansemål etter eller Vg2 Oversikt over hovudområde: Årssteg 1.–10. Historie Hovudområde Geografi Samfunnskunnskap Vg1/Vg2 Individ og samfunn Arbeids- og næringsliv Politikk og demokrati Kultur Internasjonale forhold Historie Hovudområdet dreier seg om undersøking og drøfting av korleis menneske og samfunn har forandra seg gjennom tidene. Historie omfattar korleis menneske skaper bilete av og formar si eiga forståing av fortida. Å utvikle historisk oversyn og innsikt og å øve opp ferdigheiter for kvardagsliv og deltaking i samfunnet er sentrale element i hovudområdet. Geografi Hovudområdet omfattar stad- og romdimensjonen i samfunnet. Hovudområdet gjev oversikt over lokalisering og utbreiing av naturlege og menneskeskapte forhold på jorda. Kartlegging og diskusjon av endringsprosessar står sentralt. Geografi handlar òg om å gjere greie for og forklare likskapar og skilnader mellom land og by, mellom nasjonar og mellom regionar. Samfunnskunnskap Hovudområdet omfattar emna sosialisering, politikk, økonomi og kultur og handlar om samkjensle og motsetnader mellom menneske i eit samtidsperspektiv. Samspelet mellom kulturelle normer og samfunnsstyring på den eine sida og individuelle handlingar og val på den andre er sentralt i hovudområdet. Verdien av medborgarskap og utvikling av demokratiske ferdigheiter er viktige dimensjonar i samfunnskunnskap. Individ og samfunn Hovudområdet omfattar sosialisering, personleg økonomi, samlivsformer og kriminalitet. Det handlar også om kven og kva som påverkar ungdom i dag. 118
Arbeids- og næringsliv Hovudområdet handlar om næringar, bedrifter, etablering, yrkesval og arbeidsløyse. Det dreier seg og om organisasjonane i arbeidslivet og lønnsdanning. Hovudområdet handlar også om arbeidslivet i dag og dei prinsipp og verdiar det byggjer på. Politikk og demokrati Hovudområdet omfattar det politiske systemet på alle nivå og velferdsstaten. Det handlar om dei politiske partia og kva som kan truge demokratiet. I dette hovudområdet blir det òg lagt vekt på samanhengar mellom styreform, rettsstat og menneskerettar. Kultur Hovudområdet omfattar fleirkulturelle samfunn og religionen si rolle i kulturen. Det handlar om urfolk, etniske og nasjonale minoritetar og korleis framandfrykt og rasisme kan motarbeidast Internasjonale forhold Hovudområdet omfattar internasjonalt samarbeid, terrorisme, konfliktar, konfliktløysing og fredsarbeid. Det handlar òg om globalisering, fordeling av ressursar og berekraftig utvikling. Hovudområdet dreier seg òg om Noreg si rolle som internasjonal aktør. Timetal i faget Timetala er oppgjevne i einingar på 60 minutt. BARNESTEGET 1.–7. årssteget: 385 timar UNGDOMSSTEGET 8.–10. årssteget: 256 timar STUDIESPESIALISERANDE UTDANNINGSPROGRAM – PROGRAMOMRÅDE FOR REALFAG, SPRÅKFAG OG SAMFUNNSFAG OG ØKONOMI Vg1: 84 timar YRKESFAGLEGE UTDANNINGSPROGRAM, UTDANNINGSPROGRAM FOR MUSIKK, DANS, DRAMA OG IDRETTSFAG, OG STUDIESPESIALISERANDE UTDANNINGSPROGRAM – PROGRAMOMRÅDE FOR FORMGIVINGSFAG Vg2: 84 timar 119
Page 1:
Denne midlertidig utgaven av lærep
Page 4 and 5:
INNHOLD Innledning 9 Læreplan for
Page 6 and 7:
Læreplan i mat og helse 145 Førem
Page 9 and 10:
INNLEDNING Læreplanverket for Kunn
Page 11 and 12:
LÆREPLAN FOR GRUNNOPPLÆRINGEN GEN
Page 13 and 14:
Innledning Opplæringens mål er å
Page 15 and 16:
som livet gir. Og den må gi raushe
Page 17 and 18:
utiner - fra skrivemaskiner til sym
Page 19 and 20:
Det arbeidende menneske Arbeid er i
Page 21 and 22:
Opplæringen må gi rom for at alle
Page 23 and 24:
utdanning uavhengig av kjønn, funk
Page 25 and 26:
på tvers av faggrenser. Felles bak
Page 27 and 28:
Livskunnskap fra fellesskapet i sko
Page 29 and 30:
Samspillet mellom økonomi, økolog
Page 31 and 32:
PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN Prinsip
Page 33 and 34:
Opplæringen skal oppmuntre elevene
Page 35:
Samarbeid mellom skolen og hjemmet
Page 39:
LÆREPLANER FOR FAG Læreplaner for
Page 42 and 43:
Hovedområder i faget Faget er stru
Page 44 and 45:
Å kunne lese i norsk er en grunnle
Page 46 and 47:
Språk og kultur Mål for opplærin
Page 48 and 49:
• vurdere egne tekster og egen sk
Page 50 and 51:
Skriftlige tekster Målet for oppl
Page 52 and 53:
Skriftlige tekster Målet for oppl
Page 54 and 55:
Eksamen for elever Årstrinn 10. å
Page 57 and 58:
LÆREPLAN I MATEMATIKK Føremålet
Page 59 and 60:
Tal og algebra Hovudområdet tal og
Page 61 and 62:
digitale hjelpemiddel til probleml
Page 63 and 64:
Geometri Mål for opplæringa er at
Page 65 and 66:
Kompetansemål etter Vg1T Tal og al
Page 67 and 68: Kompetansemål etter Vg2T Geometri
Page 69: Eksamen for elevar Årssteg 10. år
Page 72 and 73: eligion eller tilslutning til annet
Page 74 and 75: Kompetansemål i faget Kompetansem
Page 76 and 77: Jødedom, islam, hinduisme, buddhis
Page 78 and 79: • utforske kristendommens stillin
Page 80 and 81: Vurdering i faget Bestemmelser for
Page 82 and 83: Hovedområder i faget Faget er stru
Page 84 and 85: Timetall i faget Timetall oppgitt i
Page 86 and 87: Mangfold i naturen Mål for opplær
Page 88 and 89: • beskrive sentrale egenskaper ve
Page 90 and 91: Teknologi og design Mål for opplæ
Page 98 and 99: • lese og fortelle om engelskspr
Page 104 and 105: Kompetansemål i faget Fremmedsprå
Page 109 and 110: LÆREPLAN I FORDYPNING I NORSK Form
Page 111 and 112: Å kunne regne i norsk fordypning e
Page 113 and 114: LÆREPLAN I FORDYPNING I ENGELSK Fo
Page 115 and 116: Å kunne bruke digitale verktøy i
Page 117: LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG Føremålet
Page 121 and 122: • gje att mytar, segner og eventy
Page 123 and 124: Samfunnskunnskap Mål for opplærin
Page 125 and 126: Etter Vg1/Vg2 i vidaregåande oppl
Page 127 and 128: Vurdering i faget Retningsliner for
Page 129 and 130: LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK Form
Page 131 and 132: Timetall i faget Timetall oppgitt i
Page 133 and 134: • bruke enkle, hensiktsmessige h
Page 135: • samtale om opplevelse av hvorda
Page 142 and 143: Kompetansemål etter 10. årstrinn
Page 145 and 146: LÆREPLAN I MAT OG HELSE Føremåle
Page 147 and 148: Å kunne rekne i mat og helse er vi
Page 149: Vurdering i faget Retningsliner for
Page 152 and 153: Hovudområde i faget Faget er struk
Page 156 and 157: Friluftsliv Mål for opplæringa er
Page 158 and 159: Eksamen for privatistar Årssteg 10
Page 160 and 161: vektlegges. Sentralt er også hvord
Page 162 and 163: Kompetansemål etter Vg3 i studiefo
Page 165 and 166: LÆREPLAN I GEOGRAFI - FELLESFAG I
Page 167 and 168: Å kunne lese i geografi inneber å
Page 169:
Eksamen for elevar Årssteg Vg1 stu
Page 172 and 173:
Islam og en valgfri religion Hovedo
Page 174 and 175:
Filosofi, etikk og livssynshumanism
Page 176 and 177:
Hovedområder i faget Faget er stru
Page 178 and 179:
Å kunne uttrykke seg skriftlig i n
Page 180 and 181:
• benytte et tilstrekkelig ordfor
Page 182 and 183:
Skriftlige tekster Mål for opplær
Page 184 and 185:
• oversette tekster fra norsk til
Page 186 and 187:
Språk og kultur Mål for opplærin
Page 188 and 189:
• gjøre rede for språkslektskap
Page 191 and 192:
LÆREPLAN I NORSK TEGNSPRÅK Formå
Page 193 and 194:
Timetall i faget Timetallet er oppg
Page 195 and 196:
• framføre tegnspråktekster for
Page 197 and 198:
• uttrykke seg presist og med et
Page 199 and 200:
Kompetansemål etter Vg3 - studiefo
Page 201 and 202:
Vurdering i faget Bestemmelser for
Page 203 and 204:
LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG ST
Page 205 and 206:
også om utvikling av kunnskap om e
Page 207 and 208:
Kompetansemål etter 4. årstrinn S
Page 209 and 210:
• tilpasse muntlig og skriftlig s
Page 211:
Eksamen for elever Årstrinn 10. å
Page 214 and 215:
det er naturlig. Den samlede kompet
Page 216 and 217:
Kompetansemål i faget Kompetansem
Page 218 and 219:
Kompetansemål etter 10. årstrinn
Page 221 and 222:
LÆREPLAN I FINSK SOM 2. SPRÅK Læ
Page 223 and 224:
Arbeid med ulike typer tekster og k
Page 225 and 226:
Kultur, samfunn og litteratur Mål
Page 227 and 228:
Kompetansemål etter Vg1 - studiefo
Page 229 and 230:
Kommunikasjon Mål for opplæringen
Page 231 and 232:
LOKAL UTARBEIDING AV LÆREPLANER I
Page 240:
© Utdanningsdirektoratet 2006 ISBN
show all

LÃ¦replanverket for KunnskapslÃ¸ftet midlertidig utgave 2006 - Udir.no

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?