Last ned rapporten (pdf-fil). - Nasjonalt kompetansesenter for AD/HD ...

Gjennom rehabiliteringsmeldingen (Stortingsmelding nr. 21 (1998-1999) Ansvar og
meistring) defineres (re)habilitering som følgende:
"(Re)habilitering er tidsavgrensede, planlagte prosesser med definerte mål og
virkemidler hvor flere aktører samarbeider om å gi den nødvendige bistand og
tilrettelegging for brukeren i hans eller hennes innsats for å oppnå best mulig
funksjons- og mestringsevne, selvstendighet og sosial deltakelse".
Videre oppsummeres fire situasjoner som kan innebære behov for (re)habilitering:
1. Funksjonssvikt ved medfødte, kroniske sykdommer og tilstander
2. Funksjonstap ved sykdom og skade som har oppstått senere i livet
3. Funksjonsvedlikehold for å unngå forverring av funksjonshemninger
4. Funksjonsomstilling ved overgangen til en ny livsarena (eks. fra skole til arbeid) eller
ved endrede krav i omgivelsene rundt den enkelte (eks. i bo- eller arbeidssituasjonen)
Hovedprinsippene for organisering av (re)habiliteringsarbeidet beskrives som
- bistand til (re)habilitering skal gis i et brukerperspektiv og med brukerens
medvirkning.
- (re)habilitering fordrer et tverrfaglig perspektiv, og bistanden fra helsetjenesten bør
koordineres med tjenester fra andre etater.
- (re)habiliteringsbistand til den enkelte skal koordineres med utgangspunkt i brukerens
nærmiljø, og kommunenes ansvar og rolle skal tydeliggjøres.
- kunnskaps- og kompetansegrunnlaget skal sikres gjennom forskning og utdanning.
Individuell plan og Rehabiliteringsmeldingen utfyller hverandre godt, samtidig som mange av
de samme perspektivene vektlegges begge steder. Mange ungdommer med en av de tre
diagnosene vil fylle kriteriene for å kunne få individuell plan for sitt hjelpebehov for å
involverer en rekke offentlige etater og instanser. Eksempler kan være utdanningssektoren,
arbeidsliv, trygdekontor, habiliteringstjenesten, helsevesenet, psykiatrien med mer. De
involverte etater er ofte underlagt forskjellige lovverk og offentlige føringer. For mange
elever og foresatte er det vanskelig å holde oversikten over dette. Prosjektet har sett det som
naturlig å legge individuell plan og Rehabiliteringsmeldingen til grunn for både prosjektets
overordnede tilnærming og arbeidet med den enkelte elev.
9