Last ned rapporten (pdf-fil). - Nasjonalt kompetansesenter for AD/HD ...
Last ned rapporten (pdf-fil). - Nasjonalt kompetansesenter for AD/HD ...
Last ned rapporten (pdf-fil). - Nasjonalt kompetansesenter for AD/HD ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Innholds<strong>for</strong>tegnelse<br />
Sammendrag........................................................................................................................ 1<br />
0. Forord................................................................................................................................. 2<br />
1. Bakgrunn <strong>for</strong> prosjektet .............................................................................................. 4<br />
1.1 Innledning og bakgrunn ................................................................................................... 4<br />
1.2 Overordnet mål................................................................................................................. 5<br />
1.3 Målgrupper....................................................................................................................... 6<br />
1.4 Organisering..................................................................................................................... 6<br />
1.5 Rammer ............................................................................................................................ 8<br />
2. Prosjektgjennomføring .............................................................................................. 10<br />
2.1 Raumergårdmøtet........................................................................................................... 10<br />
2.1.1 Oppsummering........................................................................................................ 12<br />
2.2 Individnivå ..................................................................................................................... 13<br />
2.3 Spørreundersøkelse til deltakerne .................................................................................. 15<br />
2.3.1 Fremgangsmåte spørreundersøkelsen ..................................................................... 15<br />
2.3.2 Resultater spørreundersøkelsen............................................................................... 16<br />
2.4 Gardermoenmøtet........................................................................................................... 19<br />
3. Diskusjon ........................................................................................................................ 24<br />
3.1 Kunnskap og <strong>for</strong>ståelse .................................................................................................. 24<br />
3.1.1 In<strong>for</strong>masjon til og fra lærere og arbeidsledere ........................................................ 24<br />
3.1.2. In<strong>for</strong>masjon til og fra <strong>for</strong>eldre................................................................................ 25<br />
3.1.3. In<strong>for</strong>masjon til og fra den unge.............................................................................. 28<br />
3.1.4 Videreføring av in<strong>for</strong>masjon i skoleverket.............................................................. 32<br />
3.2 Individualitet .................................................................................................................. 36<br />
3.2.1 Kunnskap i praksis .................................................................................................. 36<br />
3.2.2 Kompensering ......................................................................................................... 36<br />
3.2.3 Kristiansand-modellen ............................................................................................ 38<br />
3.3 Læringsmiljø/sosialt miljø.............................................................................................. 41<br />
3.3.1 Fleksibilitet og trivsel.............................................................................................. 41<br />
4. Oppsummering og fremtidige ut<strong>for</strong>dringer ....................................................... 47<br />
5. Vedlegg............................................................................................................................ 50<br />
FORKORTELSER BRUKT I RAPPORTEN:<br />
AA, BB, CC, DD Pseudonymer <strong>for</strong> fire deltakere, presentert på side 14<br />
<strong>AD</strong>/<strong>HD</strong><br />
Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder<br />
Aetat<br />
Arbeidsmarkedsetaten<br />
BS<br />
Barneskole<br />
BUP<br />
Barne- og ungdomspsykiatri<br />
IOP<br />
Individuell opplæringsplan<br />
IP<br />
Individuell plan<br />
NK<br />
Nasjonal Kompetanseenhet <strong>for</strong> <strong>AD</strong>/<strong>HD</strong>, Tourettes Syndrom og Narkolepsi<br />
OT<br />
Oppfølgingstjenesten<br />
PPT<br />
Pedagogisk psykologisk tjeneste<br />
US<br />
Ungdomsskole<br />
SKS<br />
Statlige spesialpedagogiske <strong>kompetansesenter</strong>e, ligger under Statped.<br />
Statped<br />
Statlig spesialpedagogisk støttesystem<br />
SYA<br />
Senter <strong>for</strong> yrkesrettet attføring<br />
VGS<br />
Videregående skole<br />
3
Change language