Kvalitetsmelding 2011 - Sandnes Kommune

skoleledere. I vellykkede skolesystemer er
læreryrket attraktivt, lærerne har gode
karrieremuligheter og en har lønnsystemer
som belønner lærere som oppnår gode
resultater over tid. Skolelederne opptrer
støttende og gir tilbud om målrettet
kompetanseutvikling til lærere som har
utfordringer i arbeidssituasjonen sin,
samtidig som de stiller krav til resultater.
De vellykkede skolesystemene
kjennetegnes videre av at skoleledelsen
lager gode strukturer for refleksjon og
erfaringsutveksling for lærerne.
Vellykkede skolesystemer kjennetegnes
også av at de har tydelige incentiver som
motiverer til prestasjon og resultater. Det
lønner seg blant annet for studentene å ta
krevende kurs og utdanningsretninger.
Systemene har også klare incentiver for å
ansvarliggjøre lærerne og premierer
pedagogisk utviklingsarbeid og fokus på
utvikling av seg selv og teamet en har
rundt seg. Vellykkede skolesystemer
kjennetegnes også av at det er en balanse
mellom vertikal ansvarsfordeling i forhold
til overordnede og horisontal
ansvarsfordeling i forhold til andre
kollegaer. De kjennetegnes også av at de
har gode strukturer og metoder for å spre
erfaring og kompetanse både innen
organisasjonen men også til aktører utenfor
skolen.
Det femte kjennetegnet ved vellykkede
skolesystemer er at de prioriterer
ressursene sine på en målrettet måte. De
tilgjengelige ressursene brukes der hvor de
gir størst effekt og de flinkeste lærerne
tiltrekkes til å undervise de mest krevende
elevene. Vellykkede utdanningssystemer
prioriterer også høyere lærerlønninger til
flinke lærere i stedet for å bruke de samme
ressursene til å redusere gruppestørrelser.
Det nest siste kjennetegnet ved vellykkede
skolesystemer er at de er lærende systemer
som hele tiden er i utvikling og som er på
jakt etter ny kunnskap for å videreutvikle
kompetansen og resultatene sine. De har
et utadrettet fokus og er stadig på jakt etter
å tilegne seg kunnskap fra andre aktører
som eventuelt lykkes bedre enn dem selv.
De erkjenner mulige fremtidige
utfordringer og er stadig på jakt etter bedre
løsninger.
Det siste kjennetegnet ved vellykkede
skolesystemer er at det er en stor grad av
kontinuitet i skolepolitikken og denne er
godt forankret hos skolens ulike aktører.
Den vedtatte skolepolitikken
implementeres uten overdreven byråkratisk
kontroll.
På skolenivå kjennetegnes de samme
skolesystemene av følgende:
• Disiplin og arbeidsro
• Forventninger fra foresatte
• God lærer-elev relasjon
• Åpenhet om skolens resultater
• Lokal frihet i forhold til bruk av
pedagogiske virkemidler kombinert
med standardiserte eksterne tester
som nasjonale prøver og skriflige
avslutningseksamener
6