Utdanning_08_10

ed enkle grep
– Må alle lærerne være med, eller er dette er
frivillig prosjekt?
– Lærerne kan reservere seg, og det varierer
hvor mange lærer fra hver skole som deltar. På
Landvik skole er så å si alle med. På en annen
skole ble prosjektet brukt som et utviklingsarbeid,
og samtlige deltok. På en tredje skole
deltok bare en håndfull. Rektor og ledelsens innstilling
og måten de oppmuntrer og motiverer
lærerne til å delta, er avgjørende, sier Peersen.
– Viktig læring
Lærer Kristin Haga ved Landvik skole er nettopp
blitt filmet og har fått veiledning. Dette er et
prosjekt lærerne trenger, hevder hun: – Lærere
flest har lært lite om klasseledelse; utdanningen
er så å si fri for det.
– Hva betyr det for undervisningen å ha kamera
til stede? Opptrer lærerne naturlig under filmingen?
– I likhet med de øvrige lærerne på skolen
gruet jeg meg nok litt for filmingen første gang
det skjedde. Men etter å ha sett den første filmsnutten,
så jeg nytten, og brydde meg ikke lenger
om kameraet.
– Det føles godt å få tilbakemelding fra en
profesjonell veileder om hvordan vi jobber. Noen
ganger får vi dessuten høre at vi jobber bra! Det
er ikke hverdagskost for beskjedne lærere i en
jobb som alltid kan gjøres bedre, smiler Haga.
Prosjektleder Peersen som filmer undervisning
på tredje året, sier hun er imponert over
jobben lærerne gjør i en utrolig hektisk hverdag.
Og det er ikke bare rettebunker lærerne tar med
seg hjem, men også bekymringer for elevene.
– I de aller fleste klasser er det elever som
strever, ikke trives, elever som utfordrer læreren.
I denne situasjonen er det viktig at lærere får
hjelp til å få til et bedre samspill, sier Peersen,
som tilføyer at prosjektet har navnet «Utvikling
av relasjonskompetanse i skolen. Marte Meo
som redskap». Peersen er selv utdannet Marte
Meo-terapeut.
lo@utdanningsnytt.no
23