Utdanning_08_10

Utdanning > nr 8/23. april 2010 rett på sak.
Korsfestelser og PISA-tall
> Som en del andre foreldre på denne tiden av året var jeg nylig og så 60
andreklassinger opptre i årets påskeforestilling. Og de imponerte, disse
sjuåringene. De hadde lært seg mye utenat, både på engelsk og på norsk.
De viste solid innlevelse på scenen, og ikke minst sto alle sammen fram
i sine egne små roller. Det var ingen nervøsitet å spore, så vidt vi kunne
se. De hadde god selvtillit og mot til å stå framfor en stor forsamling
med voksne. Mer enn vi som nå er voksne kanskje torde.
Det vi fikk se, måles ikke i PISA-tester eller på nasjonale prøver, men
det har en egenverdi for den enkelte og for oss som samfunn. Trygge
mennesker er mer robuste og takler livet generelt bedre enn i motsatte
tilfeller. Norsk skole er svært god når det gjelder akkurat dette, og det
må vi ta vare på, ikke minst på veien videre for å gjøre skolen og utdanningsløpet
enda bedre.
Idet vi gikk ut av auditoriet etter forestillingen, kom en av foreldrene
bort til meg og sa at hun var mor til en av skuespillerne, en av dem som
hadde fått en ledende rolle. – Vi er så godt fornøyd med den nye læreren,
fortalte hun meg. - I fjor hadde ikke min sønn tort å stå på den scenen.
I år stråler han av selvtillit på en helt ny måte.
Det synes jeg er ganske tankevekkende. Det viser noe som er svært
viktig, nemlig at vi har et systemproblem i norsk skole: Norsk skole er
veldig god, med en masse dyktige lærerkrefter. Det er mange elever som
har det veldig bra, men det er for ujevnt. Det er for ujevnt mellom lærere,
mellom skoler og mellom kommuner. En av de tingene som slo meg
under et nylig besøk til Finland, var at de har en kultur i lærerstanden
der som gjør at de er mer omforent i vekten på læring og kunnskap. De
legger også vekt på en samforståelse i hvordan håndtere utfordringer
og problemer. Vi har en jobb å gjøre når det gjelder dette. Det handler
ikke bare om PISA-undersøkelser.
Det handler like mye om hva slags skolekultur vi har og etter- og videreutdanning
av lærere. Derfor er jeg glad for at vi nå gjør et løft for dette
i den nye lærerutdanningen. Vi må sørge for en skole som gir alle like
gode muligheter til å finne sine egne talenter og ha en motiverende
skoledag, enten de er spesialister i påskespill, diktanalyse eller gangetabeller.
«Det vi fikk se, måles ikke i PISA-tester eller på nasjonale prøver, men
det har en egenverdi for den enkelte og for oss som samfunn. Trygge
mennesker er mer robuste og takler livet generelt bedre enn i motsatte
tilfeller.»
Foto: Marianne Ruud
Av: Marianne Aasen (A)
> leder i Stortingets kirke-, utdannings- og
forskningskomité
53