PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E EDUCACIONAL - Pos.ajes.edu.br ...

Instituto Superior de Educaçaçãodo Vale do Juruena<br />
Associação Juinense de Ensino Superior do Vale do Juruena<br />
Pós-Graduação Lato Sensu em PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO INFANTIL<br />
Prof. MS. ALBERICO CONY CAVALCANTI<br />
estabelecido para a devida maturação cerebral. Portanto, a compreensão e a<br />
paciência dos circunstantes são necessárias e importantes.<br />
A dislexia denominada específica é um quadro geneticamente<br />
determinado, portanto, é um quadro definitivo. Nesse caso, o indivíduo deverá<br />
conviver com essas dificuldades, pois não serão superadas nem na adultividade e<br />
isso significa que não tem cura. Atualmente, existem alguns artifícios que são<br />
utilizados para contornar essas dificuldades, tornando-as menos aparentes,<br />
podendo citar, no caso, os recursos da informática.<br />
Muitos apresentam as letras com traçado incorreto, erros ortográficos,<br />
sentenças incompletas, erros gramaticais; denotam, ainda, dificuldades para<br />
copiar do quadro negro ou de um livro, além da escrita ser lenta.<br />
O disléxico apresenta uma série de razões que pode interferir na<br />
interpretação dos textos, pois a leitura é lenta, fragmentada, monótona,<br />
hesitante e com troca de fonemas; esse conjunto de dificuldades atrapalhará a<br />
interpretação do texto lido. Quando o indivíduo lê, existe uma preocupação que é<br />
dirigida à decodificação, para que a leitura seja correta; essa preocupação acaba<br />
prejudicando a interpretação da parte global do texto, pois dispersa o leitor do<br />
conteúdo, dificultando a compreensão, portanto ele não consegue assimilar o<br />
sentido do que foi lido. Além disso, o disléxico dispersa-se com muita freqüência,<br />
fato este que acaba dificultando, ainda mais, a capacidade para a memorização<br />
durante a leitura. Como resultado final dessas dificuldades, teremos um texto<br />
mal lido, mal interpretado, mal armazenado na memória e, portanto, mal<br />
aproveitado.<br />
Em algumas ocasiões a criança disléxica é brilhante em cálculos<br />
aritméticos, mas necessita que alguém leia os textos dos exercícios propostos,<br />
pois se isso não acontecer os enganos acontecem por erro de interpretação da<br />
proposta e não por dificuldade para a elaboração dos cálculos. Há vezes que o<br />
disléxico pode apresentar, assim como na escrita, inversões dos números,<br />
confusão com os símbolos operacionais (+ e x) e cópia de modo incorreto;<br />
apresenta, ainda, dificuldade para evocar as seqüências dos números e para<br />
memorizar a tabuada.<br />
O que é disgrafia?<br />
A disgrafia caracteriza-se por uma escrita mal elaborada, feia, não se<br />
conseguindo, muitas vezes, decifrar o que está escrito. Há vezes que nem a<br />
própria criança consegue entender o que escreveu. Entre os adultos a disgrafia é<br />
encontrada, de modo tradicional, principalmente no meio médico, pois poucas<br />
são as pessoas que conseguem decifrar o que foi escrito no receituário.<br />
As crianças que apresentam defasagem na aquisição e no<br />
desenvolvimento da fala poderão, na fase de alfabetização, apresentar algumas<br />
dificuldades transitórias no aprendizado da escrita e leitura. Deve-se salientar<br />
que esse quadro não está, necessariamente, relacionado à dislexia.<br />
Há vezes que o disléxico apresenta inversões das palavras, dificuldade<br />
para compreender a linguagem falada e se concentrar na conversa; constrói<br />
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