PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E EDUCACIONAL - Pos.ajes.edu.br ...

Instituto Superior de Educaçaçãodo Vale do Juruena<br />
Associação Juinense de Ensino Superior do Vale do Juruena<br />
Pós-Graduação Lato Sensu em PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO INFANTIL<br />
Prof. MS. ALBERICO CONY CAVALCANTI<br />
frases gramaticalmente incorretas; além disso, repete o que se lhe diz e, por<br />
vezes, as idéias são confusas pela dificuldade para se expressar.<br />
O que é dislalia?<br />
Trata-se de uma alteração da fala caracterizada por troca, omissão e<br />
substituição de fonemas (som das letras). A dislalia é um quadro considerado<br />
normal no desenvolvimento da criança e que deve ser superado até os 4 anos de<br />
idade. Havendo persistência da dislalia após essa idade, é motivo de<br />
encaminhamento da criança para orientação e tratamento especializado para que<br />
não haja interferência no seu processo de alfabetização. Há ocasiões em que a<br />
dislalia é estimulada pelos pais, babás e parentes, pois acham graça no modo<br />
como a criança fala e, muitas vezes, usam a mesma maneira da falar, o que é<br />
um grande desserviço para o aprendizado da criança.<br />
Há um número considerável de crianças que apresentam dificuldades<br />
para cálculos, devido a problemas de percepção espacial da seqüência dos<br />
números, dificuldades para reconhecer os símbolos aritméticos e inabilidade para<br />
lidar com a linguagem lógica para realizar as operações simples de somar,<br />
subtrair, multiplicar ou dividir. Muitas crianças apresentam dificuldade para<br />
memorizar a tabuada e isso causa transtornos para a execução dos cálculos.<br />
Existem exames laboratoriais que podem detectar os distúrbios<br />
do aprendizado?<br />
Alguns exames estão sendo realizados com o objetivo de se<br />
demonstrar as correlações dos distúrbios do aprendizado e as alterações<br />
evidenciadas nos exames. Há autores que citam as alterações do ritmo elétrico<br />
cerebral registradas, no eletroencefalograma, em grupo de pacientes com<br />
alterações do aprendizado escolar. Outros pesquisadores estudando pacientes<br />
com dislexia encontraram alterações, por meio da ressonância magnética nuclear<br />
da cabeça, como as simetrias dos hemisférios cerebrais do lado direito e<br />
esquerdo. Estamos estudando, há algum tempo, pacientes que apresentam<br />
distúrbios do aprendizado por meio da cintilografia cerebral (SPECT); esse exame<br />
pode avaliar as condições circulatário-metabólicas do cérebro. Em uma<br />
porcentagem considerável, encontramos alterações da perfusão em algumas<br />
áreas do cérebro; todavia, a correlação das dificuldades no aprendizado e as<br />
alterações da perfusão cerebral ainda estão sendo avaliadas. Além desses<br />
exames, tem-se utilizado do processamento auditivo central, o qual detecta as<br />
dificuldades para a percepção e discriminação auditiva, que pode ser uma causa<br />
importante de distúrbio da fala e do aprendizado. No caso da dislexia, os estudos<br />
genéticos estão em andamento e em alguns casos têm-se alterações. Não se<br />
dispõe, ainda, de nenhum dado laboratorial absoluto que seja determinante dos<br />
distúrbios do aprendizado e, em especial, da dislexia.<br />
Como a incompreensão, em relação às dificuldades no<br />
aprendizado, interfere na vida da criança, prejudicando, ainda mais, as<br />
atividades escolares?<br />
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