Alfabetização e letramento - Universidade Federal de Pernambuco

zar essa interação, criando atividades em que os alunos sejam solicitados
a ler e produzir diferentes textos. Por outro lado, é imprescindível
que os alunos desenvolvam autonomia para ler e escrever seus próprios
textos. Assim, a escola deve garantir, desde cedo, que as crianças
se apropriem do sistema de escrita alfabético, e essa apropriação
não se dá, pelo menos para a maioria das pessoas, espontaneamente,
valendo-se do contato com textos diversos. É preciso o desenvolvimento
de um trabalho sistemático de reflexão sobre as características
do nosso sistema de escrita alfabético.
A professora Ana Luzia da Silva Pedrosa7 , que leciona há mais
de 15 anos na rede pública de ensino, parece ter se apropriado bem do
discurso da importância de se trabalhar a leitura e a produção de
diferentes gêneros na sala de alfabetização e buscava desenvolver
uma prática com base na perspectiva do letramento. Assim, diariamente
ela realizava com seus alunos uma seqüência de atividades
que envolvia as seguintes etapas: leitura de um texto feita oralmente
por ela, já que seus alunos não sabiam ainda ler; atividade de interpretação
oral do texto; atividade de produção de texto coletivo tomando-se
por base o texto lido; cópia do texto produzido no quadro
e, por último, realização de desenhos relacionados ao texto. Nos nossos
encontros de formação, ela, no entanto, sempre falava da angústia
que sentia porque seus alunos, mesmo no final do ano, não estavam
alfabetizados e tinham muitas dificuldades para ler e escrever
sozinhos. Durante o curso, a professora percebeu que faltava, na sua
prática, o desenvolvimento de atividades que levassem os alunos a
refletir sobre o sistema alfabético de escrita. Em um dos encontros ela
desabafou:
Agora eu sei por que meus alunos não se alfabetizam! Eu não
faço atividades no nível da palavra, atividades de análise fonológica,
Fico só fazendo leitura e produção de texto coletivo,
e pedindo para eles copiarem e desenharem. Assim, eles
não podem se alfabetizar. Agora vou fazer diferente!
7 A professora Ana Luzia da Silva Pedrosa ensinava, em 2004, em uma turma de
2a série na escola Professor Fontainha de Abreu, pertencente à Rede Estadual
de Ensino de Pernambuco, e na Escola Municipal Engenho do Meio, da Secretaria
de Educação da cidade do Recife, no 1o ano do 1o ciclo.
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