Alfabetização e letramento - Universidade Federal de Pernambuco

Enfim, considerando o que foi discutido até agora, sabemos que
ser alfabetizado, hoje, é mais do que “decodificar” e “codificar” os
textos. É poder estar inserido em práticas diferenciadas de leitura e
escrita e poder vivenciá-las de forma autônoma, sem precisar da mediação
de outras pessoas que sabem ler e escrever.
Como cabe à escola garantir a formação de cidadãos letrados,
resta-nos construir estratégias de ensino que permitam alcançar aquela
meta: alfabetizar letrando.
Referências
CHARTIER, Anne-Marie; HEBRARD, Jean. Discours sur la lecture (1880-
2000). Paris: BPI-Centre Pompidou/Librairie Arthème Fayard, 2000.
FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita.
Porto Alegre: Artes Médicas, 1984.
HOUAISS, A. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo:
Objetiva, 2001.
MORAIS, Artur; ALBUQUERQUE, Eliana. Alfabetização e letramento: o
que são? Como se relacionam? Como “alfabetizar letrando”? In:
ALBUQUERQUE, Eliana; LEAL, Telma. Alfabetização de jovens e adultos
em uma perspectiva de letramento. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Os sentidos da alfabetização (São
Paulo: 1876-1994). São Paulo: Ed. UNESP; CONPED, 2000
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte:
Autêntica, 1998.
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