Alfabetização e letramento - Universidade Federal de Pernambuco

More documents

Recommendations

Info

ORGANIZAÇÃO Carmi Ferraz Santos Márcia Mendonça Alfabetização e letramento: conceitos e relações
Copyright © 2005 by Os autores Capa Victor Bittow Editoração eletrônica José Henrique Cerqueira Mariani Revisão Vera Lúcia de Simoni Castro Santos, Carmi Ferraz S381a Alfabetização e letramento: conceitos e relações / organizado por Carmi Ferraz Santos e Márcia Mendonça. 1ed., 1reimp. – Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 152 p. ISBN 85-7526-161-4 1.Alfabetização. 2.Leitura. I.Mendonça, Márcia. II.Título. CDU 372.4 2007 Todos os direitos reservados ao MEC e UFPE/CEEL. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida, seja por meios mecânicos, eletrônicos, seja via cópia xerográfica sem a autorização prévia do MEC e UFPE/CEEL. CEEL Avenida Acadêmico Hélio Ramos, sn. Cidade Universitária. Recife – Pernambuco – CEP 50670-901 Centro de Educação – Sala 100. Tel. (81) 2126-8921
Page 1 and 2: Alfabetização e letramento concei
Page 3: Presidente: Luis Inácio Lula da Si
Page 8 and 9: 7 APRESENTAÇÃO Preocupado com a c
Page 10: O capítulo posterior, de Telma Fer
Page 13 and 14: escrita. As cartilhas relacionadas
Page 15 and 16: você dizer as letras salteadas, mo
Page 17 and 18: constataram que as crianças ou os
Page 19 and 20: textos variados em diferentes situa
Page 21 and 22: A leitura e a produção de diferen
Page 24 and 25: Alfabetização e escolarização:
Page 26 and 27: Entretanto, apesar de se poder esta
Page 28 and 29: cristã que ao processo de industri
Page 30 and 31: alfabetização popular trouxe prof
Page 32 and 33: simultâneo de leitura e escrita, q
Page 34 and 35: o peso da alfabetização escolariz
Page 36: COOK-GUMPERZ, Jenny. A construção
Page 39 and 40: proliferar inúmeros trabalhos acad
Page 41 and 42: de seu próprio percurso de leitor
Page 43 and 44: descritiva, expositiva, argumentati
Page 45 and 46: Assim, o termo “narrativo” não
Page 47 and 48: “Letramento” é um termo relati
Page 49 and 50: etc., veiculados por distintos meio
Page 51 and 52: da lingüística sobre os gêneros.
Page 53 and 54: Leitura: estratégias diferentes pa
Page 55 and 56:
debater sobre o viés ideológico d
Page 57 and 58:
_______. Gêneros textuais: defini
Page 59 and 60:
Definindo as metas, definindo os g
Page 61 and 62:
“interacionismo intersubjetivo”
Page 63 and 64:
sistematizadas de reflexão sobre o
Page 65 and 66:
Segundo esses autores, essa forma d
Page 67 and 68:
Analisando o quadro 2, percebemos q
Page 69 and 70:
campanha de conscientização sobre
Page 71 and 72:
Seguindo a proposta de progressão
Page 74 and 75:
Organização do trabalho escolar e
Page 76 and 77:
Assim, estamos defendendo que, no e
Page 78 and 79:
planejamento e registro do nosso di
Page 80 and 81:
Além da ampliação do vocabulári
Page 82 and 83:
texto e perguntava quais informaç
Page 84 and 85:
Na atividade de produção coletiva
Page 86 and 87:
textual - história em quadrinhos -
Page 88 and 89:
P: Vamos fazer uma lista com os nom
Page 90 and 91:
Os jogos são atividades que existe
Page 92 and 93:
Por outro lado, objetivos atitudina
Page 94:
SADOVSKY, P. Diferentes dimensões
Page 97 and 98:
da escrita de forma competente e au
Page 99 and 100:
associar-se à utilização que os
Page 101 and 102:
P.: “ Mas antes de mostrar a surp
Page 103 and 104:
A.: “Lobo” ( responderam alguns
Page 105 and 106:
escrever a palavra corretamente e s
Page 107 and 108:
destacava que tipo de informação
Page 109 and 110:
que podia ser utilizado com a funç
Page 111 and 112:
110
Page 113 and 114:
principais fatores de desqualifica
Page 115 and 116:
ao aluno. O LD, nesse sentido, tem
Page 117 and 118:
Alunos: Jogando. Fazendo falta!. Pr
Page 119 and 120:
Exemplo 2 Em outro LD, numa unidade
Page 121 and 122:
Atentemos, ainda, para o modo de or
Page 123 and 124:
Maria Solange Barros, professora do
Page 125 and 126:
adequação de registro: informalid
Page 127 and 128:
apenas frases isoladas. Além disso
Page 129 and 130:
(ROCHA, 2003, p. 11) 128
Page 131 and 132:
a materialidade da escrita permite
Page 133 and 134:
B. C. Desafios da educação de jov
Page 135 and 136:
Este artigo procura refletir sobre
Page 137 and 138:
Em certo sentido, o letramento digi
Page 139 and 140:
motivador da “aprendizagem pela d
Page 141 and 142:
Nessa perspectiva, podemos afirmar
Page 143 and 144:
e sociais com a “legitimidade”
Page 145 and 146:
Esses autores, considerando o hiper
Page 147 and 148:
ecursos, como também a utilizaçã
Page 149 and 150:
LANDOW, George. ‘Hypertext, Metat
Page 151:
Colaboradoras Alery Felinto Santana
show all

Alfabetização e letramento - Universidade Federal de Pernambuco

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?