Alfabetização e letramento - Universidade Federal de Pernambuco

da educação e estreitamente supervisionadas, poderia ser uma
força poderosa e útil na obtenção de uma variedade de importantes
fins. (p. 48)
Assim sendo, a implantação de um sistema público de instrução
nos séculos XVIII e XIX parece não ter ocorrido como estímulo à
alfabetização da população, mas, pelo contrário, buscou subjugá-la,
controlando “tanto as formas de expressão quanto de pensamento”
(COOK-GUMPERZ, op cit. , p. 40). Um dos objetivos desse controle
vinha, sem dúvida, da necessidade de uma mão de obra capaz de
adequar-se à disciplina do trabalho fabril:
Mas o que a alfabetização difundida faz a um país em desenvolvimento?
No mínimo ela constitui um treinamento em ser
treinado. O homem que na infância se submeteu a alguns
processos de disciplina e aprendizagem consciente tem maior
possibilidade de responder a um treinamento adicional,
seja em um exército de recrutas, em uma fábrica... (R. P.
DORE, 1967, apud GRAFF, 1984, p. 231)
Essa alfabetização levada a efeito por meio da escolarização teve
por base um processo de ensino no qual a capacidade de ler e escrever
foi sendo associada a características morais e sociais. Isso levou
a uma nova divisão da sociedade entre os educados (escolarizados)
e os não-educados (não-escolarizados). Dessa forma, os detentores
do saber escolar passaram a ser considerados sujeitos letrados, enquanto
aqueles deixados à margem da escola eram vistos como sujeitos
iletrados, já que não dominavam o saber da leitura e da escrita
requerido pela escola, antes detinham um saber de “segunda” categoria.
A aprendizagem da língua escrita assume, a partir da escolarização
formal, um caráter de alfabetização escolar, passando a considerar
como verdadeiramente alfabetizado apenas o sujeito que passasse
pela escola.
Embora a noção de uma escolarização pública tenha sido construída
com base nessas duas forças contraditórias apresentadas acima,
à medida que o processo de escolarização estava sendo implantado,
as práticas populares passaram a ser controladas, modificadas
ou substituídas. Essa relação de domínio da escolarização sobre a
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