Alfabetização e letramento - Universidade Federal de Pernambuco

é ou uma situação de demonstração de suas habilidades de
grafar as palavras que lhe foram ensinadas ou, em etapas
mais avançadas do processo de alfabetização, de demonstração
da capacidade de usar a escrita com aquelas funções
consagradas pela escola, uma escrita que devolva a essa escola
o discurso que ela impõe. (SOARES, 2004, p. 81)
Outra consequência da escolarização do processo de alfabetização
resulta do próprio caráter teleológico que a escola tem assumido
desde suas origens. Objetivando garantir o acesso a um saber padronizado,
a escola se estruturou de forma orgânica e sistematizada. O
conhecimento foi, então, dividido e distribuído em programas escolares
que determinavam o que deveria ser conhecido, em que tempo, de
que modo e como deveria ser avaliado.
Um exemplo clássico dessa sistematização proposta para a alfabetização
pode ser encontrado na “Conduite des écoles chrétiennes”,
redigido por Jean Baptiste de La Salle e impresso em 1720:
Haverá nove espécies de lições nas escolas cristãs: 1 ª ) a tábua
(mural) do alfabeto; 2 ª ) a tábua das sílabas; 3 ª ) o silabário; 4 ª )
o segundo livro, para aprender a soletrar e a silabar; 5 ª ) ainda
no segundo livro, em que aqueles que sabem silabar perfeitamente
começarão a ler; 6 ª ) o terceiro livro, que serve para
aprender a ler com pausas; 7 ª ) o Saltério; 8 ª ) a Civilização
Cristã; 9 ª ) as letras escritas à mão (LA SALLE, p. 16 apud
MANACORDA, 1989).
Essas lições, por sua vez, eram divididas de modo a atender aos
alunos, que eram classificados, de acordo com o seu rendimento, em
principiantes, médios e avançados. Havia também orientações que
determinavam como deveria ser apresentada a seqüência mostrada
no trecho transcrito acima.
É no contexto da sistematização proposto por La Salle e também
por outros que se iniciam os debates acerca do melhor método para
melhor ensinar a um maior número de alunos. Conforme Chartier (2000),
o século XIX constituiu-se como o século dos manuais de leitura,
quando se instalou a disputa entre os partidários de diferentes métodos:
métodos de leitura com soletração ou sem ela, depois métodos
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