Dissertação versao final abril de 2011 - Biblioteca Digital de Teses e ...

Em 2005 a Secad 13 (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade) abriu o 1º Concurso Literatura para Todos, destinado a selecionar textos inéditos
em gêneros variados de literatura para jovens e adultos. A partir de 2007 a Coleção começou a
ser distribuída para as escolas de educação de jovens e adultos, ao todo 1,1 milhão de
exemplares, tendo sido de 110 mil a tiragem de cada obra.
Félix (2009), citando Maciel (2007), afirma que entre as expectativas mais
recorrentes estava a de disponibilizar obras de caráter literário para leitores iniciantes jovens
e adultos e assim buscar a consolidação do processo de alfabetização e o estímulo à prática
da leitura, a partir da leitura literária. A Coleção Literatura para Todos propõe a literatura
como ferramenta catalisadora do processo de leitura e investe na possibilidade da criação de
um vínculo afetivo do leitor com a obra literária.
Percebemos que há uma preocupação crescente quanto à leitura, no Brasil. Em
2008 foi aberto o 2º Concurso Literatura para Todos, a fim de ampliar o número de obras
destinadas ao público jovem e adulto da EJA. A intenção do governo, ao lançar o concurso,
foi a de propiciar aos jovens e adultos que ainda não se apropriaram da língua escrita com a
esperada autonomia, o interesse pela leitura literária.
No dia 27 de agosto de 2010 o Ministério da Educação lançou o 4º Concurso
Literatura para Todos. A iniciativa é uma das estratégias da Política de Leitura do MEC com
o objetivo de democratizar o acesso à leitura, constituir um acervo bibliográfico literário
específico para jovens, adultos e idosos recém alfabetizados e criar uma comunidade de
leitores – os chamados neoleitores.
Numa turma de alunos jovens e adultos em processo de alfabetização ou recém-
alfabetizados, o trabalho com literatura necessita ser norteado pelas seguintes questões: o que
fazer para estimular novos leitores? Como estimular um maior contato desses alunos com a
literatura? Quais os obstáculos educandos e educadores enfrentam em relação à prática da
leitura literária? A autora Cademartori (2006), falando sobre a leitura, nos diz que:
Ler pode parecer um ato tão solitário como escrever, mas escritores e
leitores – queiram ou não – estão unidos por uma espécie de
comunhão. Afinal, como disse o escritor francês Michel Tounier, um
livro não tem só um autor. Além do escritor, são também autores
todos os que leram, lêem e lerão aquele livro – cada um à sua maneira.
Sem o leitor, o livro não existe. ‘O escritor sabe disso e quando ele
publica um livro, solta na multidão anônima de homens e mulheres
uma nuvem de pássaros de papel’, lembra Tournier. Esses
mensageiros - os livros - saem em busca da imaginação dos leitores
para se encher de calor e vida. (CADEMARTORI, 2006, p. 57)
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Mais informações no site www.mec.gov.br/Secad
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