Proeja - Ministério da Educação

3
CONCEPÇÕES E PRINCÍPIOS
desenvolvimento de uma nação não depende exclusivamente da
O educação, mas de um conjunto de políticas que se organizam, se
articulam e se implementam ao longo de um processo histórico, cabendo
à educação importante função estratégica neste processo de desenvolvimento.
Ao mesmo tempo, deve-se ter clareza em reconhecer que
nem a educação geral nem a educação profissional e tecnológica, por si
sós, gerarão desenvolvimento, trabalho e renda.
Também não é novidade reconhecer que a educação desempenhou
um papel estratégico em todas as nações que construíram um projeto
nacional de desenvolvimento soberano e autônomo. A experiência
histórica tem demonstrado que não há desenvolvimento econômico
se não acompanhado de desenvolvimento social e cultural.
A educação é, nesse sentido, o processo de criação, produção, socialização
e reapropriação da cultura e do conhecimento produzidos
pela humanidade por meio de seu trabalho.
Frente ao processo de crescente exclusão social, desemprego estrutural,
desassalariamento, desemprego juvenil, baixa escolaridade e
qualificação insuficiente dos trabalhadores, concentração da riqueza,
reestruturação produtiva e incorporação das tecnologias de informação
e comunicação no processo produtivo, as mudanças e as
transformações só serão significativas se forem, efetivamente, estruturais
e profundas, ou seja, se envolverem a configuração de uma
outra sociedade, em bases éticas — políticas, culturais e sociais.
O tempo das políticas e a realidade histórica da educação no país exigem
concomitância de ações de curto, médio e longo prazos, para
31