Proeja - Ministério da Educação
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Somativa: expressa o resultado referente ao desempenho do aluno<br />
no bimestre/semestre através de menções, relatórios ou notas.<br />
Entende-se que avaliar é reconhecer criticamente a razão <strong>da</strong> situação<br />
em que se encontra o aluno e os obstáculos que o impedem<br />
de ser mais. É necessário vencer a “prescrição”, a imposição de uma<br />
consciência a outra, desocultando dos procedimentos avaliativos o<br />
que Freire (1996) denomina de “consciência hospedeira” <strong>da</strong> consciência<br />
opressora.<br />
Para uma formação humana, é fun<strong>da</strong>mental que o sujeito reconheça o<br />
limite <strong>da</strong> situação de opressão vivi<strong>da</strong>, do temor de ser mais, para querer<br />
ousar ser mais, para que encontre os caminhos de seu progresso,<br />
de sua libertação. A percepção <strong>da</strong> reali<strong>da</strong>de a partir de atos de avaliação<br />
acolhedores, processuais, formadores pode contribuir para que os<br />
objetivos <strong>da</strong> ação educativa produzam resultados diferentes.<br />
O que importa é que não se reproduzam, pela avaliação, as exclusões<br />
vigentes no sistema, que reforçam fracassos já vivenciados e<br />
corroboram a crença internaliza<strong>da</strong> de que não são capazes de aprender,<br />
substituindo esse modelo pela ratificação <strong>da</strong> auto-estima que<br />
qualquer processo bem-sucedido pode produzir, reafirmando a disposição<br />
<strong>da</strong> política de cumprir o dever <strong>da</strong> oferta <strong>da</strong> educação com<br />
quali<strong>da</strong>de, devi<strong>da</strong> a tantos brasileiros pelo Estado.<br />
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