maria fernanda vieira rosa - Uneb

escolástica, ora puro entretenimento e “pueril”, e na contemporaneidade encontrar-
se envolta num invólucro mercadológico.
A poesia infantil apesar do cunhado “ boom” literário e novos poetas, e dos
meios virtuais ainda se encontra num patamar secundário na literatura infantil. Há
mais publicações, porém a proporcionalidade, ainda não é equiparativa a outros
gêneros. Os professores ainda receiam ou desconhecem o quanto podem
simplesmente gostar de poesia.
O livro que representa o meio mais palpável, e deveria correr entre pequenas
mãozinhas curiosas, atualmente é uma realidade que se constitui em um luxo para
poucos iniciados. No entanto, do lugar em que falamos, de onde temos a nossa
visão alargada e os nossos sentidos ampliados pela exploração que nos leva a
primar por uma educação sociopoética livre de qualquer amarra, que esteja em seu
percurso histórico.
A formação literária dos educadores de crianças pequenas, a leitura de
poesia, os eventos de criação e a fantasia certamente farão uma imensa diferença.
Em tempo, este explorar, nos leva ao encontro de um legado histórico, no qual nos
deparamos com seres poéticos, incluindo as crianças, e o resultado deste explorar,
não é o fim, é poder refazer o novo a cada dia, do velho refazer o novo e nisso há
um sentido poético. Há um sentido pedagógico. Em ambos há o sentido humano!!!
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