Caderno Teoria e Prática 3 - Inep

eitura sugerida
Para aprofundar os temas tratados nesta unidade, sugerimos a leitura do livro
Contribuições da Lingüística para a Alfabetização. Coletânea organizada pela prof a
Silvia Lúcia B. Braggio e publicado pela Editora da UFG, em Goiânia, 1995.
O texto que Você irá ler em seguida foi reproduzido desse livro.
Para facilitar sua leitura, estamos incluindo um pequeno glossário de termos técnicos
ao final do texto, e indicando com um (*) as palavras que constam desse glossário.
CAMINHO SUAVE E PIPOCA:
O ALFABETIZANDO COMO NÃO SUJEITO DO PROCESSO
Elizabeth Landi de Lima e Souza
Desde que se iniciou a alfabetização no Brasil, pelos jesuítas, ela tem sido
trabalhada de forma tal que o alfabetizando é visto como um recipiente vazio em
que é depositado, conforme afirma Paulo Freire, o saber daquele que é seu dono – o
alfabetizador. Embora esse procedimento já esteja sendo discutido há algum tempo,
sabe-se que somente alguns casos isolados de mudança de atitude do alfabetizador
e da escola frente a tal problema vêm ocorrendo.
Em decorrência dessa escola que temos ainda hoje, é bastante significativo
o índice de evasão e de repetência nas classes de alfabetização (primeira série do
primeiro grau). As causas desses fatos podem vir de falhas por parte da escola, que
oferece à criança um processo de aquisição da linguagem escrita dissociado do
domínio de língua que ela já possui.
Além disso, outra causa para o mesmo problema refere-se à distância existente
entre a linguagem da criança e a linguagem da escola, que, em muitos casos, pode ser
detectada no material utilizado para a alfabetização, o que prova que a escola não tem
respeitado a linguagem da criança, mas vem impondo a sua própria linguagem.
Como se sabe, a linguagem oral da criança é a base sobre a qual ela se apóia
no processo de aquisição da escrita. Isso interfere na performance(*) lingüística
da criança, por haver semelhanças entre as duas linguagens, a oral e a escrita. As
dificuldades existem quando ambas são isoladas uma da outra e podem tornar-se
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