Caderno Teoria e Prática 3 - Inep

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Colunas dos nomes
Feiticeira
Rosa
Mato
Rei
Mas uma feiticeira má, muito má, muito má
mas uma feiticeira muito má, muito má
Adormeceu a Rosa assim, bem assim, bem assim...
Adormeceu a Rosa assim, bem assim...
Não há de acordar jamais, nunca mais, nunca mais
Não há de acordar jamais, nunca mais.
O tempo passou a correr, a correr, a correr,
o tempo passou a correr, a correr
E o mato cresceu ao redor, ao redor, ao redor
E o mato cresceu ao redor, ao redor
Um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei
Um dia veio um belo rei, belo rei
Que despertou a Rosa assim, bem assim, bem assim
Que despertou a Rosa assim, bem assim.
Leia-a com seus alunos e, se souberem a música, cantem-na.
Monte no quadro de giz duas colunas de palavras. A primeira será composta de:
feiticeira, rosa, rei, mato. A segunda será composta de: belo, juvenil, má, espinhento.
Cada aluno deve ligar com um traço o nome (substantivo) à qualidade que o descreve
(adjetivo). Veja a seguir como ficará o exercício.
Cada um dos alunos em seguida, deve recontar a história na forma de narrativa, sem
as repetições do refrão e, em seguida, escrever a sua narrativa.
Leia com cada um deles a narrativa escrita e ajude-os a localizar eventuais problemas
de ortografia.
Colunas das qualidades
Espinhento
Belo
Juvenil
Quando as crianças estão começando a escrever, alguns sons representam mais
dificuldades que outros. Um procedimento que pode ampliar o conhecimento e a segurança
em relação à escrita é a apresentação de textos em que uma questão ortográfica possa ser
focalizada e explorada.
Vamos continuar a trabalhar estratégias de construção de textos significativos e nos
deter, em seguida, em um problema de natureza ortográfica. Começaremos, desta vez,
com o poema Enchente, do livro Ou Isto ou Aquilo, de Cecília Meireles, poetisa que Você
já conhece.
Má