Isamara Ferreira de Oliveira - Uesb

Em 2005 me mudei para Vitória da Conquista com o sonho de me ingressar na
Universidade, a minha primeira tentativa foi para o curso Ciências Contábeis na qual não fui
classificada, já na minha segunda tentativa escolhi o curso Licenciatura em Matemática, por
ter afinidade com a mesma; desta vez sim universitária.
Ao chegar à Universidade me deparei com uma outra realidade na qual tive algumas
dificuldades, na qual foram superadas ao longo desta caminhada.
Ao me deparar com a sala de aula, dei o meu melhor colocando em prática todo
planejamento, dedicação, empenho e desenvolvimento. Espero que nas próximas
oportunidades eu possa superar os obstáculos que talvez não tenha conseguido superar agora.
2. INTRODUÇÃO
Presente em diversas atividades realizadas no cotidiano a matemática oferece várias
situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a
capacidade de resolver problemas. Essa lógica surgiu através de raciocínios de pessoas que
viviam em função de trocas e vendas de objetos de que necessitavam para sua sobrevivência.
O ensino dessa disciplina pode potencializar essas capacidades, ampliando as
possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade. Dentre os muitos
objetivos do ensino de Matemática, encontra-se o de ensinar a resolver problemas. A
aplicação de técnicas para abordagem de conteúdos matemáticos representa uma boa forma de
mostrar o aluno, na prática que é possível aprender matemática de maneira mais concreta.
É importante que o professor planeje boas questões aos alunos, a fim de potencializar
suas capacidades para compreender e explicar os passos que ele usou para se chegar ao
resultado final.
Segundo Boavida (1992), o principal objetivo da educação é ensinar os mais novos a
pensar, e a resolução de problemas constitui uma arte prática que todos os alunos podem
aprender.
Miguel de Guzmán (1986) valoriza a utilização dos jogos para o ensino da Matemática,
sobretudo porque eles não apenas divertem, mas também extrai das atividades materiais
suficientes para gerar conhecimento, interessar e fazer com que os estudantes pensem com
certa motivação.
Esse projeto apresenta técnicas de demonstração dos Sistemas de Medidas de Massa,
Volume, Capacidade e Comprimento.
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