O processo de criação do Curso Normal no Instituto - Faculdade de ...

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Instituto fanal cuja história radições e lauréis vem lembrar! Óh! luzeiro sem par, tua glória Vimos todos de pé celebrar! Teu clarão nossas almas inflama Faz bem presto convictos sentir Que o destino da pátria reclama Nossa oferta no altar do porvir! Salve, glória te rendemos, Com orgulho juvenil Passo firme caminhemos À vanguarda do Brasil! Afirmamos no ardor do civismo Nossas vidas ao bem consagrar Santa Cruz jamais viu patriotismo Tão grandioso o seu nome exaltar! Prometemos formar paladinos Conduzi-los em luz e labor Corações que proclamem os hinos Da justiça, da paz e do amor!! Salve, glória te rendemos Com orgulho juvenil Passo firme caminhemos À vanguarda do Brasil! (HINO DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO. Professores França Campos e José Vieira Brandão, 1947)
Pequeno Burguês (Parafraseando Martinho da Vila) 1 Felicidade, passei no vestibular Mas a faculdade é irregular irregular, ela é irregular irregular, ela é irregular Livros tão caros tanta taxa pra pagar Meu dinheiro muito raro, Alguém teve que emprestar O meu dinheiro, alguém teve que emprestar O meu dinheiro, alguém teve que emprestar Morei no subúrbio, andei de trem atrasado Do trabalho ia pra aula Sem jantar e bem cansado Mas lá em casa à meia-noite Tinha sempre a me esperar Um punhado de problemas e criança pra criar Para criar, só criança pra criar Para criar, só criança pra criar Mas felizmente eu consegui me formar Mas da minha formatura, não cheguei participar Faltou dinheiro pra beca e também pro meu anel Nem o diretor careca entregou o meu papel O meu papel, meu canudo de papel O meu papel, meu canudo de papel E depois de tantos anos, só decepções, desenganos Dizem que sou um burguês muito privilegiado Mas burgueses são vocês Eu não passo de um pobre coitado E quem quiser ser como eu, Vai ter é que penar um bocado. Um bom bocado, vai penar um bom bocado. 1 As imagens que estão nessa página não foram colocadas aleatoriamente. São parte dos documentos achados em um armário ―esquecido‖, em uma espécie de ―arquivo morto‖ da DESUP/FAETEC/SECT-RJ, na sede provisória do Laboratório de Estudos Marxismo e Educação (LEME/FAETEC/SECT-RJ), quando o Laboratório estava sitiado no antigo necrotério da FEBEM. Esses documentos eram assim intitulados: Problemas e Irregularidades no ISERJ. Foi achado um arquivo com o mesmo titulo, que continha esses e outosdocumementos e anotações. Esses documentos e outros do mesmo arquivo foram fotocopiados e analisados nessa pesquisa. Na subseção Os limites da pesquisa estão as explicações das dificuldades em consguir os documentos e outros artefatos para a pesqisa. Daí a necessidade em utilizar toda produção discursiva que era encontrada pertinente ao estudo.
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BAKHTIN (1981) conseguiu verificar
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foi realizado outro estudo, de cunh
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11 de agosto de 1999 23 ; Parecer C
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Em particular, foi na obra bakhtini
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Minha atuação durante as observa
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com o CNS/ISERJ, o que na prática,
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à pesquisa, tendo em vista a minha
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forma interlocutiva. Como nos diz B
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CAPÍTULO I A INSTITUCIONALIZAÇÃO
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da pretensa ideia de amenizar os pr
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conjuntural‖. (CHAUÍ, 2000, p.29
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Ocorreu, então, uma ―mudança do
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atores; b) formação de redes; c)
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inevitável de empregabilidade dos
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quatorze membros 70 de todas as reg
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Nações quanto ao cumprimento das
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materiais, traduzida na ênfase nas
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secundária e daí a expansão do n
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Em décadas anteriores, como nos an
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do regime militar foi mais um momen
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norteamericano. Os projetos Brasil
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Em 1995, no Governo de FHC, essa Me
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privado, a revisão pelo projeto he
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Como forma de consenso, propõe, en
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Seguindo a lógica da ―Teoria do
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s.p). Enfatiza-se, nesse documento,
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em uma lógica de que a educação
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esoluções do CNE, dentre eles os
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Nesse sentido, o PROUNI tem se cons
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s.p) e é às penúltimas institui
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124 criação de centros de excelê
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Curriculares Nacionais-PCNs e o Par
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―o mais democrático e aberto mé
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totalmente distinto, que levou a um
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dinâmica de interferência na esfe
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134 os candidatos a sê-lo, em futu
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como é explicitado, entre outros,
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Superior do ISERJ. Esse contexto do
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140 inscrição a concurso público
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com relação ao Plano de Educaçã
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termo exclusivamente do Decreto ant
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146 universitárias terão que cria
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medidas, passou a estar em jogo a c
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A ideia de ―certificação por co
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As habilidades resultam das aprendi
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de pedagogia com inúmeras habilita
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Para a Organização do Curso de Pe
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abertos a todos os licenciados e, e
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Luiz Inácio Lula da Silva, a Lei N
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Pedagogia passou a destinar-se a di
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164 das instituições e que, atend
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166 foi roubada, revalidando-os por
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uma generalização e uma univocida
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flutuação, ao não-lugar ocupado
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Entretanto, isso não me basta... N
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RJ. Essa análise se constituiu na
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Brizola (1983-1987; 1991-1994). Dec
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178 ela tem vários patamares para
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180 que completam o curso, e que no
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custo muito alto para a construçã
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financiadas pelo Estado, mas privad
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aparelhos privados de hegemonia em
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posteriormente, de Casa dos Exposto
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do Decreto Nº 22011/1996 (Quadro 4
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ainda, o caráter coercitivo imputa
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estrutura da FAEP, com o nome de FA
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do discurso conclamado, o desempreg
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198 passou a ter duas gestões a co
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horizontes intelectuais muito estre
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Assim, como por um lado o discurso
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unidades seriam interdependentes, p
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elegeu como base teórica e ideoló
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Além disso, o governo estadual pod
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com tutorias de ensino a distância
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físicos, falta de mobiliários e e
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jurídica da FAETEC, em seu art. 1
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conforme divulgado na Folha Dirigid
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institucional precoce‖. Parafrase
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fez parte do contexto de dependênc
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É importante destacar que no ano d
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dos custos profissionalizantes, ade
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Bacharelado de Direito; e, principa
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Formação de Professores Secundár
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discussões era sobre o curso de Pe
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Essas medidas visaram uma maior rac
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Florestan Fernandes considera que e
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Conforme as informações fornecida
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essurgem não com o conteúdo ideol
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240 equipamentos a serem utilizados
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não tinham prestado concurso no ve
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A condição dependente dos países
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Desse modo, tanto o Projeto Nilda T
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partido,em 1999, na eleição de An
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Por sua vez, o Parecer CEE-RJ Nº 1
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desvio de função para o CNS/ISERJ
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professores contribuiu para a manut
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Humanos, no dia 12 de março de 200
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colocaram a educação em dois bloc
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constituir nas próprias palavras d
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262 (...) poderiam criar algo que j
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internacionais? Como estão sendo e
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um lado, como docente e pesquisador
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268 acontecimentos; desenvolvimento
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organização, ―sua própria inst
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por objetivo o exercício reflexivo
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274 redimensiona procedimentos did
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instituições universitárias a or
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O autor demonstra a existência de
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como resultado final delas o concei
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CAPÍTULO III A TENTATIVA DA IMPLEM
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o serviço público, como a impesso
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3.1- O contexto do CNS/ISERJ: da su
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Para assumir a Direção do ISERJ/F
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professores desviados de função,
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Com isso, os trabalhadores, como os
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uma série de reuniões e optou por
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Ao final do relatório, a comissão
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professoras desviadas de função p
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CNS/ISERJ. Apesar do discurso procl
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Própria de Avaliação/CPA da inst
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304 falar que houve um concurso, si
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Educação Básica e no Ensino Méd
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É importante destacar que, no ano
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310 No caso específico do ISERJ, j
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parecer), descumprindo o que foi de
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compreendo todas as formas discursi
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Regularização Legal dos Cursos re
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analisada nessa pesquisa, defendeu
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Foi nesse contexto que foi realizad
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Constituição e Justiça da ALERJ,
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324 manobra, no entanto, não deu c
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critérios de avaliação em vigor
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da Presidência da FAETEC, um grupo
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Mesmo no interior do grupo de profe
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concepção era associada a outras
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O Colegiado do CNS/ISERJ deliberou,
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estava em processo de reconheciment
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necessários registros escritos des
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Além desse Caderno de Ocorrência
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virtual que se intitulava Alunos do
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estudantes, além de seus visitante
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ideário de ressurgimento dos tempo
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olsas para o ensino superior privad
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Nesse sentido, a pesquisa de SANTOS
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Todavia, o que ocorreu, então, foi
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354 MENOS CAPAZES, E ISSO NÃO É V
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356 qualquer lugar, bem ai pertinho
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Por isso, a melhor solução para a
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Esse outro grupo de alunos tinha a
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Essa foi a forma encontrada pela at
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consolidação e a disseminação d
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3.1.2. O processo de adequação do
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Pareceres CEE-RJ Nº 258/98 (Quadro
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Geral à CIS/FAETEC sem nenhuma leg
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o único Curso Normal Superior da F
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ensino superior que faziam parte do
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contrário do esperado e prometido
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o resultado dessa Assembleia seria
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probatório. Assim como, a Direçã
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C) estabelecimento de contratos tem
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v.2, 2007, p. 107). Com relação a
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alizadas em um conjunto de saberes,
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388 ser (em motivariam econômica,
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Assim, foi estipulado pela DESUP/FA
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ensino superior da FAETEC, contrata
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consultar o sítio virtual da DESUP
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CEE-RJ Nº 309/2007-Quadro 4- ANEXO
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o seguinte: 398 modificação da re
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política, coordenadas e reguladas
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JANEIRO, 2004, p. 3), o CEE-RJ se c
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ANEXO 5), desconsiderando um outro
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Mais uma vez, torna-se relevante de
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408 dos membros e das camadas domin
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―patrimonialismo‖ no contexto b
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ligado ao arcaísmo) e o liberal-ra
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equipe que esclarecia sobre o alto
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Até mesmo o Centro Acadêmico (a r
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418 porque ai eu falei: ao invés d
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foram seguidamente noticiadas nos d
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422 (...) eu gostaria de iniciar a
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Quintino. Entretanto, nos meses de
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elações de trabalho. O professor
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organização administrativa e peda
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Da época da minha inserção no en
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financeiros internacionais (como o
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FONTES E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIC
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AZEVEDO, Janete Maria Lins de. A te
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______. Decreto nº 19890, de 18 de
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______ . Medida Provisória 147, de
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______ . Plano Diretor da Reforma d
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______ . Resolução nº 7, de 28 d
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______ . Sobre a teorização do ca
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COMUNIDADE VIRTUAL FIZ ISERJ: QUERO
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DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Di
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Filme “Contratempo” de Malu Mad
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GURI/ISERJ/FAETEC-LEME/FAETEC. Uma
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LENARDÃO, Elsio. Gênese do client
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______. Contribuição para a crít
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OLIVEIRA, Daniela Motta de. A forma
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POPPOVIC, Ana Maria. Enfrentando o
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______ . ALERJNOTÍCIAS. Deputado q
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______ . Conselho Estadual de Educa
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______ . ISERJ/FAETEC. A comemoraç
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______ . ISERJ/FAETEC. Orientaçõe
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______. SEEDUC-RJ. RESOLUÇÃO Nº
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______ . SECT/FAETEC /Instituto de
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educador. Torres-RS, ULBRA, 2009. h
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SILVA, Waldeck Carneiro. A criaçã
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VIDAL, Diana Gonçalves. O exercíc
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ANEXOS 482
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484 PEC deu entrada na Câmara dos
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Criação do Fundo de Manutenção
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Lei N o 9790, de 23 de março de 19
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Decreto Nº 3294, de 15 de dezembro
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492 programas especiais de Formaç
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ANEXO 2 QUADRO 2. REFORMAS EDUCACIO
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Parecer CES-CNE Nº 18, de 27 de ja
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498 pontos o limite máximo de pont
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Portaria Nº 3643, de 9 de novembro
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Decreto Nº 5.622, de 19 de dezembr
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QUADRO 3- LEIS ANTERIORES À PROMUL
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QUADRO 4- TRAJETÓRIA HISTÓRICO-PO
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Lei Complementar nº 87, de 16 de d
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Decreto Nº 28947, de 14 de agosto
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516 à disposição da mencionada F
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Parecer CEE/RJ Nº 212, de 1 de jul
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ANEXO 6 QUADRO 6- FORMAÇÃO DOS CO
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ANEXO 7 QUADRO 7- UNIDADES DA FAETE
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Santo Antonio de Pádua (3 Unidades
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ANEXO 8 QUADRO 8- DISCRIMINAÇÃO D
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CHEFES DE NÚCLEO Coordenar as ativ
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ANEXO 11 DIVULGAÇÃO PÚBLICA NO S
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ANEXO 12 Fonte: RIO DE JANEIRO. ISE
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ANEXO 14 FILME “CONTRATEMPO” DE
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Na minissérie Anos Dourados, a atr
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ANEXO 15 A COMEMORAÇÃO DOS 130 AN
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Direção ISERJ - Patrícia, Fernan
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FONTE: RIO DE JANEIRO. ISERJ/FAETEC
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Peça Anos Dourados (platéia) - GT
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O Busto de Anísio e família ANEXO
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Família de Anísio Teixeira e a Pr
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Alunos e Professoras da Creche Ruth
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Professora Lena Horta Poppoff Aluno
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Pelotão de Bandeiras do ISERJ (Ban
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Deputado Paulo Ramos e a Professora
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O bolo dos 130 Anos Às 10 da manh
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Deputado Paulo Ramos e Busto de An
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ANEXO 21 ORIENTAÇÕES SOBRE O UNIF
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. calça comprida de brim colegial
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Antes da inauguração propriamente
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(CARTAZ DE DIVULGAÇÃO DO EVENTO)
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ANEXO 23 GRADE CURRICULAR DO CNS/IS
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ANEXO 24 572
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ANEXO 26 FONTE: SANTOS. Sandra Regi
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FONTE: SANTOS. Sandra Regina Pinto
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ANEXO 27 ENTREGA DOS CERTIFICADOS D
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ANEXO 28 PROPOSTA DE EMENDA CONSTIT
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ANEXO 30 FONTE: SANTOS. Sandra Regi
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ANEXO 31 UM DOS PANFLETOS QUE ERA D
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O ménage do mês De infância pobr
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Cultura, Diversão e Fofoca Infeliz
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FONTE: RIO DE JANEIRO . SECT-RJ/DES
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ANEXO 32 MINUTA DO ESTATUTO DA FAET
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ANEXO 34 DOCUMENTOS, RELATÓRIO E I
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havia debatido. Merece destaque e g
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seguinte, a implantação do regime
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4- Preocupações com a operacional
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A possibilidade de consolidarmos ne
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IMAGENS DO II SEMINÁRIO DE ESTUDO
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ANEXO 35 620
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ANEXO 36 622
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ANEXO 37 624
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ANEXO 40 626
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ANEXO 41 628
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ANEXO 43 632
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FONTE: http://pedagogiaiserj.blogsp
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ANEXO 47 ALERJ VAI MEDIAR CRISE ENT
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ANEXO 49 FONTE: sítio virtual YOUT
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ANEXO 51 COMISSÃO DE EDUCAÇÃO BU
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ANEXO 53 AUDIÊNCIA PÚBLICA DEBATE
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O processo de criação do Curso Normal no Instituto - Faculdade de ...

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