O processo de criação do Curso Normal no Instituto - Faculdade de ...

do trabalho, como a necessidade de uma multiformação do trabalhador. Em outras palavras, a
flexibilização das relações de trabalho, conforme discuto no capítulo 1.
Assim, como analiso nos capítulos 2 e 3, o processo da criação e implementação do
CNS/ISERJ e sua adequação em Curso de Pedagogia como parte do projeto de mudança do
padrão de dependência capitalista, baseado na expropriação do conhecimento, em um projeto
de ―heteronomia cultural‖ (FERNANDES, 1968; 1975 a) na formação docente, que foi
construído por uma ideologia, modelada na tradição da formação de professores e de suas
instituições de excelência, como o ISERJ e sua história.
A ordem, a tradição, os ritos e as normas estiveram sempre presentes na história na
memória (LOPES, 2006) de alunos e professores que passaram por aquela instituição.
Entretanto, como alerta MARX (2000/1851-1852, p. 15), ―(...) todos os fatos e personagens
de grande importância na história do mundo ocorrem, por assim dizer, duas vezes (...) a
primeira vez como tragédia, a segunda como farsa.‖ Nesse sentido, a farsa se manteve, pois
foi necessária para a manutenção da ordem vigente e para a contenção das lutas dos
trabalhadores, que acabaram por cair no imbróglio de uma possível ―empregabilidade‖ e de
alguma melhoria na condição de vida aviltante a que nos impõe a condição de dependência
capitalista. Daí a relevância deste estudo no ―micromundo‖ (BAKHTIN, 1992) do
CNS/ISERJ.
Os objetivos e a elaboração das hipóteses de trabalho
O objetivo geral dessa pesquisa foi o de compreender o processo de transformação do
Instituto de Educação do Rio de Janeiro (IERJ, anteriormente ligado à Secretaria de
Educação do Estado do Rio de Janeiro-SEEDUC-RJ) em Instituto Superior de Educaçã do
Rio de Janeiro (ISERJ), pertencente à Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio
de Janeiro (FAETEC), vinculada à Secretaria de Ciência e Tecnologia (SECT-RJ), do
Governo do Estado do Rio de Janeiro. O foco da pesquisa incidiu sobre a criação e a
implementação do Curso Normal Superior (CNS), a partir do advento da nova LDB (Lei Nº
9394/1996-Quadro 1/ ANEXO 1) e a sua adequação em Curso de Pedagogia com a
homologação das novas Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia (Parecer CNE/CP
N°5/2005 e a Resolução CNE/CP N°1/2006) no período entre 1996 a 2008. São objetivos
específicos dessa pesquisa:
i) Compreender as políticas educacionais nos níveis Federal e do Estado do Rio de
Janeiro, no período entre 1996 e 2008, e os processos de ressignificação dessas
políticas na legislação decorrente, particularizando a formação de professores e
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