Recepção e efeito dos conteúdos digitais educacionais na ... - pucrs

desempenho escolar na medida em que facilitaria a aprendizagem dos conteúdos
escolares, as referencias linguísticas, o domínio maior ou menor da língua culta
facilitaria o aprendizado promovendo uma articulação entre cultura familiar e estrutura
escolar. Cabe ao professor identificar os saberes e não saber dos alunos para formular
novos métodos de ensino e rever a sua pratica para tornar o processo avaliativo uma
fonte de resultados.
O surgimento de tecnologias a serviço da educação básica tem mostrado avanços
significativos no processo ensino-aprendizagem. Podemos citar como exemplos o
computador, internet, data-show, ipad, dentre outros. Todos estão contribuindo para o
surgimento de novas linguagens, portanto, (re) apresentando os conteúdos educacionais
digitais em formatos diversos, contando com a presença de áudio e de efeitos
especiais/específicos com menor duração de tempo que nas ditas aulas tradicionais, nas
quais eram marcantes as presenças de questionários, sabatinas, etc.
Para Xavier (2010: 2)
Ser letrado digital pressupõe assumir mudanças nos modos de ler e escrever
códigos e sinais verbais e não-verbais, como imagens e desenhos, se
compararmos às formas de leitura e escrita feita no livro, até porque o suporte
sobre qual estão os textos digitais é a tela, também digital. (XAVIER,
2010:2)
A partir da premissa apresentada por Xavier (2010) podemos constatar que a
mudança de ordem metodológica interfere no estudo teórico dos conteúdos educacionais
digitais. Como exemplo, há maior interesse no aluno em contato com a tela do
computador em compreender um mapa geopolítico de determinada localidade com
imagens e efeitos especiais retirados de sites governamentais do que manusear o livro
didático à procura do mencionado mapa.
Esse interesse é resultado de uma série de aspectos que são intrínsecos ao
universo digital, que, a meu ver, aproxima dois elementos que até então se encontravam
distantes um do outro: o aluno e o conhecimento.
Atualmente, no território nacional, há várias maneiras de ter acesso ao conhecimento, de
forma gratuita principalmente, haja vista a expansão do número de laboratórios de
informática e aquisição de monitor educacional (aparelho de TV com entrada para cabo
USB e para aparelho de DVD).
Se para o professor o conteúdo educacional é a ferramenta veicular da
aprendizagem, para o aluno se constitui num instrumento de sobrevivência. A