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FILOSOFIA LUTERANA DE EDUCAÇÃO
Egol1 M m1in Seibert'
Introdução
Educar, eis um verbo que talvez esteja trazendo à mente de cada aluno
de Pedagogia desta Universidade a seguinte preocupação com respeito
ao seu presente ou ao seu futuro como educador: educar, mas para que fim?
Com certeza, se a cada um de nós fosse dada a oportunidade de apresentar
o seu pensamento, poderíamos relacionar finalidades diferentes.
Ao manifestar meu desejo de apresentar, como trabalho de aula, a­
quilo que pensa sobre o assunto a Igreja à qual a mantenedora desta Universidade
está fiiiada, foi-me permitido expor a vocês aquilo que julgo ser a
Filosofia Luterana de Educação.
É nossa intencão. , . neste trabalho, apresentar o , Densamento de Lutero
expresso em alguns de seus escritos e, a partir dali, mostrar que sua visão
Lluxiliou a moldar uma teoria de educação que tem objetivos ciaramente
definidos, que reconhece agentes especiais na tarefa de educar, e que é
aplij:ada nas escolas luteranas semeadas pelo Brasil.
2. Lutero ~ Reformador da Educação
2.1 O Contexto Educacional de Luteiv
Nas primeiras décadas do século XVI a educaço.o em geral era desprestigiada
pela maioria das pessoas. Esta atitude negativa devia-se em
parte ao espírito materialista que acompanhou, passo a passo, a rápida expansão
do comércio de então. A não ser que um jovem estivesse destinado
para uma profissão que exigisse dele conhecimentos mais especializados
como por exemplo a advocacia, medicina ou teologia, pais e filhos viam
pouco ou nenhum valor em estudar aquilo que no.o estivesse diretamente
relacionado ao mundo dos negócios. Tempo gasto na escola, assim pensavam,
podia ser melhor utilizado ganhando-se
a vida. De fato, o pensamento
Professor na Universidade Lutcrana do Brasil. Trabalho apresentado para a disciplina de
Sociologia da Educação na ULBRA.
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