vol.02 - Secretaria de Desenvolvimento Social

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“A abordagem de conceitos orientadores do trabalho foi fundamental nesta reunião, além da tradução destes conceitos em ações práticas.” (participante da turma de Sorocaba II) “Foi ótimo para esclarecer o que é e o que se faz no CRAS. Lançou desafios e propôs caminhos.” (participante da turma de Marília I) “Muito bom, pois por meio desta Capacitação já adequamos algumas mudanças em nosso município e a cada dia esclarece mais o papel do CRAS e suas adaptações em municípios de pequeno porte.” (participante da turma de Fernandópolis I) “No município onde atuo não há CRAS. Portanto, a Capacitação gerou um grande conforto para implementarmos o CRAS dentro da dinâmica relativamente ideal e coerente. Estou feliz e realizada. Foi muito bem reforçada a questão do MÉTODO.” (participante da turma de Fernandópolis I) “Saio desta Capacitação com mais clareza e confiante, com mais vontade de que os CRAS realmente tenham plena funcionalidade.” (participante da turma da Grande São Paulo II) 39 turmas de capacitação realizadas em 25 polos 18 educadores 3.527 Atividades Complementares não presenciais “Essa capacitação veio ao encontro das necessidades dos municípios, tanto para os que possuem CRAS como para os que não possuem.” (participante da turma de Marília I) “Ponto forte neste curso é a importância e urgência de fazer com que o CRAS atue de maneira eficaz em benefício da população.” (participante da turma de Botucatu) Ter o CRAS como eixo dessa capacitação abriu a possibilidade de expandir a discussão para o campo das políticas sociais no contexto das relações sociais. O curso possibilitou ainda a análise e a crítica de concepções e práticas conservadoras (assistencialismo, subsidiariedade estatal, fragmentação das ações, amadorismo, intervenções paliativas e tutelares) e do esforço histórico e político de superação e de construção de novas estratégias para a efetivação da assistência social como política pública. “A clareza nos debates nos faz repensar não só a implementação do CRAS, mas toda a prática profissional.” (participante da Turma da Alta Paulista) “Com a Capacitação surge a necessidade de um ‘olhar’ crítico quanto à prática, em relação à assistência social.” (participante da turma de Campinas III) 8 | O CRAS no contexto dos municípios paulistas: panorama e experiências
“A estrutura da Capacitação me faz sentir orgulho de estar no bojo da construção da política de assistência social.” (participante da Turma da Grande São Paulo III). “Proporcionou um momento de reflexão sobre as práticas e os desafios da construção da política da assistência social.” (participante da turma da Grande São Paulo Norte Guarulhos). Mais de 80% de frequência nos módulos presenciais 2 mil publicações do volume 1, mais 2 mil do volume 2 25 monitores “Esta Capacitação vem fortalecer o nosso trabalho para a superação das dificuldades e realmente efetivar o nosso trabalho e o SUAS como política pública.” (participante da turma do Vale do Paraíba – São José dos Campos II) Outra forma de expressão e reflexão dos participantes, estimulada nesta Capacitação, deu-se por meio das atividades não presenciais organizadas em três processos sequenciais: Atividade não presencial Atividade Complementar I Atividade Complementar II Trabalho final Título Análise situacional dos municípios paulistas com/ sem CRAS Caracterização do Trabalho Socioassistencial na Proteção Social Básica Plano de Ação (Municipal e Regional) da Proteção Social Básica Objetivos Mapear a situação dos municípios e regiões paulistas com/sem CRAS a partir da diversidade de realidades e do lugar que cada participante se insere. Conhecer o direcionamento dado aos eixos da PNAS e do SUAS e identificar avanços e desafios decorrentes no trabalho socioassistencial. Aprimorar a gestão no campo da proteção social básica (correlacionando a Capacitação à atuação profissional) e expressar uma determinada visão de futuro, direcionada ao reordenamento da política municipal e estadual de assistência social. O enfoque adotado nessas atividades não presenciais privilegiou a reflexão, a ação e o estabelecimento de relações críticas entre o cotidiano de trabalho dos participantes e os eixos temáticos que fundamentaram a capacitação. Para o desenvolvimento dessas atividades, foram criadas ferramentas próprias, em plataforma web, disponibilizadas para os participantes durante o processo de formação, por meio de senha pessoal. É oportuno esclarecer que a Atividade Complementar I foi constituída por questões fechadas e exigiu a escolha de respostas entre as constantes de uma lista. Foi incluída a opção “outros” para atender às situações em que os participantes/respondentes não O CRAS no contexto dos municípios paulistas: panorama e experiências | 9
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Referências Bibliográficas ARREGU
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