Manual de processos chave - Socialgest

Anexos4. As crianças são tratadas com equidade e com condições de igualdade deoportunidades ao nível das actividades propostas• O estabelecimento promove uma política de aceitação e de igualdade de relacionamentoentre as crianças, respeitando as diferenças de cada uma.• Os colaboradores providenciam oportunidades para promover a equidade e a igualdade deoportunidades:• Envolvem as crianças em actividades que culturalmente são consideradas comoapropriadas para outras crianças (p.e. promovem actividades em que os rapazes podembrincar com bonecas e as raparigas com carros);• Utilizam uma linguagem que reflecte o seu compromisso com a igualdade deoportunidades, equidade e justiça para com todas as crianças;• Providenciam oportunidades para que todas as crianças, participem em todas asexperiências, brinquem com todo o tipo de material, expressem uma variedade deemoções e contribuam para a discussão;• Utilizam livros, histórias e acontecimentos que acontecem no dia-a-dia para discutir eajudar a quebrar estereótipos.5. A comunicação com as crianças transmite respeito pelas competências e diversidadesócio-cultural de cada uma:• Existe uma política de condução do estabelecimento que permite o respeito pelas diferençassocioculturais de cada criança.• Existe uma política de envolvimento das famílias e sempre que possível das próprias criançasna definição de normas e procedimentos de condução do estabelecimento, nomeadamente naplanificação das actividades e na definição de regras de funcionamento.• A informação sobre cada criança e seu meio sociocultural de origem é tido em consideraçãopara a elaboração dos planos de actividades do estabelecimento.• O estabelecimento permite a visita de outros técnicos especializados que acompanham acriança com necessidades educativas especiais, de forma a estabelecer em conjunto com osseus colaboradores, o respectivo plano individual de acompanhamento, procurando que asrestantes crianças colaborem na implementação do referido plano.• Os colaboradores trocam impressões com as famílias acerca dos comportamentosmanifestados pelas suas crianças.• De forma a fazer face às dificuldades colocadas por crianças oriundas de diferentes meiossocioculturais e/ou linguisticos e/ou com dificuldades de comunicação e por crianças comnecessidades educativas especiais, os colaboradores detêm recursos didácticos necessáriose meios supervisão adequados recorrendo por vezes ao apoio de ajuda externa.• As crianças são ajudadas a compreender e respeitar a diferença das outras pessoas emrelação a si, através de:• Respostas, claras e simples, do colaborador sobre as pessoas diferentes de si (p.e. deoutras raças e etnias, mais velhas);• Integração de crianças de diferentes raças, etnias e sexo nos grupos naturais das criançasem contexto de sala ou em actividades do exterior, promovendo igualdade deoportunidades no acesso às actividades e material de brincar;• Disponibilização de actividades de diferentes culturas e tradicionalmente destinadas adiferentes géneros.6