Manual de processos chave - Socialgest

Anexos• Devem existir espaços de arrumação adequados e específicos para os objectos pessoais decada criança e para os produtos de higiene, garantindo a sua individualidade e segurança.• Devem existir espaços de arrumação (p.e. prateleiras ou armários) dos brinquedos quepermitam à criança brincar em segurança:• Devem ser abertos e situar-se ao nível das crianças se se destinam a brinquedos e amateriais que podem ser utilizados sem supervisão, promovendo-se assim um acessofácil e autónomo;• Devem estar fechados e inacessíveis se se destinam a brinquedos e a materiais cujautilização necessita de supervisão.• Devem ser utilizadas caixas ou prateleiras robustas para manter os brinquedos organizados eseparados por tipo (p.e. caixa de blocos, caixa de puzzles).2. Material lúdico-pedagógico para as actividades• O material disponível:• Deve ser adequado à faixa etária das crianças;• Deve encontrar-se em boas condições de higiene e conservação (i.e. não deve estarpartido ou riscado);• Deve ser frequentemente mudado de sítio e guardado, permitindo a sua rotação pelosespaços, procurando manter o interesse da criança;• Deve ser não tóxico e de fácil lavagem e limpeza, permitindo que a criança o utilize emadequadas condições de segurança e higiene;• Deve ser em número suficiente para poder envolver todas as crianças em actividadesespontâneas e/ou propostas, adequadas ao seu desenvolvimento global;• Deve ter diferentes texturas e ser feito de materiais diversos (p.e. espuma, madeira,plástico) e de diferentes cores.• Os materiais propostos diariamente devem:• Estimular uma variedade de competências e de aprendizagens por parte de cada criançaindividualmente e em grupo;• Permitir uma multiplicidade de utilizações por parte da criança, em adequadas condiçõesde segurança;• Promover o desenvolvimento de uma consciência social e cultural por parte das crianças,facultando o acesso a brinquedos que permitam experimentar variedade geracional (p.e.imagens e fotografias a representar pessoas em diferentes idades em interacção), étnicae racial (p.e. bonecas multirraciais, livros e imagens com bonecos multirraciais) e umaigualdade no desempenho de papéis (p.e. imagens a apresentar crianças a desempenharpapéis, independentemente do que culturalmente lhes é atribuído).• Devem existir muitos brinquedos em duplicado ou que permitem igual utilização por parte dacriança (p.e. diferentes brinquedos de puxar; diferentes bonecas de igual tamanho; diferentestriciclos; diferentes bolas).• Deve existir material de apoio para as crianças que estão a aprender a andar.• Deve estar disponível uma grande variedade de material e brinquedos por forma a que ascrianças possam brincar, de forma independente e segura:14