DIDACTICA LIMBII ŞI LITERATURII ROMÂNE

Predarea – învăţarea limbii şi literaturii române la clasele I şi a II-aCercetările efectuate au dus la concluzia că nu e bine să fie forţaţi săscrie cu mâna dreaptă.După ce elevii au scris corect 3-4 rânduri cu litere, pot trece laalte activităţi. Cei care nu reuşesc să scrie bine litera, continuăexerciţiul.Atenţie!Atragem atenţia că scrierea unui număr mare de rânduri sau depagini întregi nu duce la îmbunătăţirea scrierii ci la deteriorarea ei,pentru că mâna elevului oboseşte, dacă este solicitat prea mult.În scrierea cuvintelor putem distinge trei etape, care seevidenţiază prin efortul depus de elevi.CopiereTranscriereDictareAutodictareScriereapropoziţiilorPrima etapă este copierea cuvintelor după modelul oferit deprofesor. Modelul este scris pe tablă sau pe o planşă. Înainte de atrece la scrierea cuvântului se face analiza acestuia: despărţirea însilabe, legături între litere etc. În această etapă efortul elevilor esteminim, ei urmăresc modelul şi scriu cuvintele întocmai pe caiete,profesorul urmăreşte permanent calitatea şi corectitudinea scrierii şiintervine de câte ori e nevoie.În etapa a doua profesorul prezintă elevilor cuvinte scrise culitere de tipar şi le cere să le scrie cu litere de mână. Etapa senumeşte transcriere. Profesorul organizează întâi discuţii cu elevii înlegătură cu componenţa cuvintelor, cu scrierea literelor şi curealizarea legăturilor dintre litere.În timpul transcrierii cuvintelor, profesorul urmăreşte fiecareelev, indiferent de nivelul deprinderilor de scriere. Facem aceastăprecizare deoarece practica didactică a dovedit că lipsa de control acelor care dădeau semne că au deprinderi de scriere formate duce,de multe ori, la deteriorarea scrierii.În această etapă elevul, urmăreşte forma literelor de mână şirealizarea legăturilor dintre ele.Etapa a treia constă în scrierea liberă a cuvintelor sau dictarea/ autodictarea. Contribuţia elevilor este, de această dată, completă.Profesorul cere elevilor să scrie anumite cuvinte. Este important caacestea să îndeplinească anumite cerinţe:- să fie cunoscute de elevi;- să fie pronunţate corect de elevi;- să nu conţină aglomerări de consoane, diftongi şi triftongi pecare nu i-au învăţat;- să nu facă parte din excepţiile limbii, adică să se pronunţeîntr-un fel şi să se scrie în alt fel.Înainte de a trece la scrierea cuvintelor, profesorul seîncredinţează că elevii pronunţă corect cuvintele. O pronunţieincorectă duce la scriere incorectă.În ultima parte a lecţiei de scriere elevii trec la scriereapropoziţiilor. Profesorul alege cu grijă propoziţiile ce urmează să fiescrise de elevi. Acestea se înscriu în anumite cerinţe:Proiectul pentru Învăţământul Rural 55