Revista Tinerilor EconomiÅti - Centru E-learning de Instruire al ...

More documents

Recommendations

Info

Secţiunea Teorie economică – Relaţii economice internaţionale- implicarea activă a tuturor factorilor participanţi (profesori,studenţi, managementul instituţiei, societate, părinţi etc.);- perfecţionarea continuă a proceselor;- sistem de control al proceselor şi proiectelor;- asigurarea şi controlul calităţii;- corectarea în timp real a eventualelor deficienţe;- divergenţa de opinii.Deşi majoritatea instituţiilor de învăţământ superior utilizează anumitecaracteristici ale calităţii totale în educaţie (uneori în mod involuntar), considerăm utilăo comparaţie între trăsăturile educaţiei tradiţionale şi cele ale educaţiei bazate pecalitatea totală. Această comparaţie este realizată în tabelul următor şi sefundamentează pe mai multe nivele : nivelul percepţiei, nivelul organizaţional, nivelulrolurilor şi nivelul programelor.Tabelul nr. 1 Comparaţia educaţie tradiţională – educaţie bazată pe calitateatotalăNr.crt.Nivel analizatEducaţiatradiţionalăEducaţia bazatăpe calitatea totală123PercepţiaResponsablitateacomportamentuluiResponsabilitatea studenţilorîn universitateRevine şcoliiRevine personaluluiuniversităţiiRevine individuluiRevine părinţilor,studenţilor,personalului şcoliiMod de gândire Deductiv Intuitiv şi deductivResponsabili pentru calitatePersonalul universităţiipărinţi,studenţi,personalul şcoliiClientul este studentul ComunitateaInovaţia esteModul diferenţiat de gândireesteŞcoala este considerată oafacereSuspectă şi înconsecinţă îngrădităSuspect şi înconsecinţă îngrăditÎn nici un cazAtractivă şi în consecinţăstimulatăAtractiv şi în consecinţăstimulatEvidentAsigurarea calităţii Nimic nu este sigur Controlul calităţii totaleOrganizaţiaStructura organizatoricăRoluriCu multe niveleierarhice, politică şibirocraticăIntegrată şi aplatizată (cupuţine nivele ierarhice)Orizontul strategic 1 – 5 ani 5 – 10 aniPărintele Pasiv Activ (ajută profesorul)109
Revista Tinerilor EconomiştiNr.crt.Nivel analizatEducaţiatradiţionalăEducaţia bazatăpe calitatea totalăProfesorulStudentulManagementuluniversităţiiSocietateaPredă, controlează,face totulPrezent în şcoalăElaborează şicontrolează strategiaAsigură resurseleÎndrumă studenţiiÎntreabă, solicită, obţineinformaţiiElaborează şi controleazăstrategia, organizeazăactivitatea, înlătură oriceobstacoleIdentifică necesităţile şiasigură resurselePrograme4CurriculaPersonalulFinanţareaDeterminată deconducerea instituţieiAngajat pe criteriipolitice sau pe alteconsiderenteAlocarea fondurilor înfuncţie de reguli şiregulamenteDeterminată de necesităţileconsumatorilor (studenţi şisocietate)Angajat pe criterii deperformanţăAlocarea fondurilor înfuncţie de necesităţileconsumatorilor (studenţi şisocietate)Evaluarea calităţii unui proces de învăţământ se poate realiza prin intermediulunui sistem de indicatori specifici. Cei mai semnificativi indicatori în acest sens sunturmătorii :- a) numărul de subdiviziuni ale instituţiei de învăţământ superior(facultăţi) care furnizează învăţământ de lungă durată (ILD);- b) numărul de cadre didactice ce revin la 100 de studenţi echivalenţi(NPSE);- c) numărul de materiale din bibliotecă ce revin unui studentechivalent (NCSE);- d) ponderea cadrelor didactice de sex feminin în totalul cadrelordidactice din instituţie (PCDF);- e) numărul de titluri de doctor acordate ce revin la 1000 de studenţiechivalenţi (NTDSE).a) Primul indicator (ILD) cuantifică aria de extindere a cunoştinţelor oferitede o universitate. Pe plan mondial, se consideră că o instituţie de învăţământ superior decalitate nu este una care se specializează pe una sau două facultăţi, ci aceea carefurnizează informaţii şi cunoştinţe de bază în mai multe domenii de activitate. Mediaeste reprezentată de 10 facultăţi (în cadrul unei instituţii de învăţământ superior),considerate a fi suficiente pentru a acoperi domenii distincte ale ştiinţei.Pentru Academia de Studii Economice, valoarea indicatorului este 10,corespunzător celor nouă facultăţi :- Facultatea de Management;- Facultatea de Contabilitate şi Informatică de Gestiune;110
Page 3:
COLEGIUL DE REDACŢIE:Numele şi pr
Page 9 and 10:
Revista Tinerilor Economişti8
Page 11 and 12:
Revista Tinerilor EconomiştiThe pe
Page 13 and 14:
Revista Tinerilor EconomiştiREFERE
Page 15 and 16:
Revista Tinerilor EconomiştiMODERN
Page 17 and 18:
Revista Tinerilor EconomiştiBecaus
Page 19 and 20:
Revista Tinerilor Economiştiof the
Page 21:
Revista Tinerilor EconomiştiASSESS
Page 24 and 25:
Secţiunea Finanţe - Contabilitate
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
27Secţiunea Finanţe - Contabilita
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Secţiunea Management - Marketing -
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
3. SWOTSecţiunea Management - Mark
Page 60 and 61: Secţiunea Management - Marketing -
Page 78 and 79: Secţiunea Teorie economică - Rela
Page 142 and 143: Secţiunea Statistică - Informatic
Page 160 and 161:
Secţiunea Statistică - Informatic
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200:
show all

Revista Tinerilor EconomiÅti - Centru E-learning de Instruire al ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Revista Tinerilor EconomiÅti - Centru E-learning de Instruire al ...