Vad i gestaltterapeututbildningen har påverkat ... - Gestaltakademin

Det kunde ha skett genom att de till exempel kunde be om stöd av mig på ett eller annat sätt.
Det gav mig en trygghet. Så här efteråt tänker jag att jag ändå skulle ha frågat informanterna
en tid efter intervjun om hur de hade det, om de hade behövt något från mig på grund av de
känslor som kom upp under intervjun. Samtliga informanter var berörda på ett positivt sätt
efter intervjun och sa på olika sätt att de tyckte att det hade varit givande att prata om det de
hade upplevt under utbildningen.
Som intervjuare behöver jag fundera på mitt kulturella filter, vad jag har med mig som
påverkar hur jag uppfattar informationen. Finns det t ex någon avoghet från mitt håll, som
färgar mitt sätt att ta emot informationen. Kanske finns det en tendens till konfluens mellan
oss, eller från mig, som gör att jag övertolkar det intervjupersonen säger till att stämma
överens med vad jag själv har upplevt eller vill ha fram. I det här fallet, eftersom jag själv är
utbildad gestaltterapeut, behöver jag vara väldigt uppmärksam på min förförståelse, så jag inte
läser in för mycket av mina egna erfarenheter i det informanten berättar. Här tänker jag på
vikten av bandinspelning och transcript som gör att jag kan gå tillbaka till materialet flera
gånger och få mer distans.
Gestaltpsykoterapeututbildningen
Gestaltakademins fyraåriga gestaltpsykoterapeututbildning innebär litteraturstudier,
teoriundervisning, muntliga och skriftliga examinationer, egen individualterapi, grupprocesser
och klientarbete under handledning.
Utbildningen är uppbyggd så att man samlas under cirka en vecka i taget fem gånger per år
och hela utbildningsgruppen bor då tillsammans på internat. Det här innebär att teori
integreras då man i olika övningar går in i processer och upplever gestaltterapi. Mellan
kursveckorna har man egna litteraturstudier och skickar in skriftliga essäer för bedömning av
lärare. De två första åren handlar främst om den personliga utvecklingen hos varje individ.
Under hela utbildningstiden går man i egen terapi, sammanlagt hundratjugo timmar. I slutet
av år två görs en bedömning om personen får gå vidare till år tre direkt. Ibland kan man
behöva göra uppehåll för att arbeta vidare i egen terapi innan man kan gå vidare till år tre, då
man ska börja ta emot egna klienter under handledning. De två sista åren har samma upplägg
som de två första åren, men med fokus på den professionella rollen. Handledning i grupp om
klientarbete genomgås de sista två åren.
24