Rätten till utbildning- Om elever som inte går i skolan - Skolverket

Konsekvenser av elevfrånvaron
En bild som tonar fram i många studier är att ju mer en elev skolkar desto
sämre klarar hon/han sig i skolan. Jönsson 13 frågar sig om sambandet mellan
skolresultat och frånvaro ska tolkas som att det är skolket som försämrar
skolresultaten eller om eleverna skolkar för att de inte behärskar skolan och är
rädda för att misslyckas. Dessa elever löser problemen för stunden, men hamnar
i en ond cirkel, skriver Jönsson, då skolkande ytterligare försvårar elevernas
möjligheter att hänga med i skolarbetet. I en avhandling från 2006 14 som
handlar om 77 elever som avslutade grundskolan 1999 och som saknade betyg
i ett eller flera av ämnena engelska, svenska eller matematik, intervjuades deras
lärare om orsakerna till att eleverna inte fick godkända betyg. Lärarna uppgav
att den främsta orsaken till att de inte kunnat sätta betyg var att eleverna varit
frånvarande. Det var orsaken till att nära hälften av eleverna saknade betyg.
Jönsson menar också att skolk oftare sker bland elever med avvikande beteende,
vilket i det här sammanhanget kopplas samman med kriminalitet. Hon
hänvisar också till rapporter som uppfattar skolket som en signal om framtida
problem med registrerad brottslighet, sniffning, haschrökning och dåliga
familjeförhållanden. 15
Närvaro i skolan ses av flera forskare som en förutsättning för goda skolprestationer
som i sig utgör en skyddsfaktor senare i livet. Karlberg och Sundell
framhåller att barn enligt läroplanen har skolplikt och att vårdnadshavaren har
en skyldighet att se till så att den fullföljs. De anser att bristen på tillsyn från
de vuxna och umgänge under skolkandet med asociala kamrater kan leda till
normlöshet. Elevernas möjligheter att gå på högskolan och göra yrkesval minskar
i och med att skolk leder till att eleverna får sämre möjligheter att fullfölja
sina studier och riskerar att få ofullständiga betyg. Dessutom är skolket ett
ekonomiskt resursslöseri vad gäller lärare som undervisar klasser där eleverna är
frånvarande.
Att skoltrötthet, skolk, bristande motivation och engagemang samt en ovilja
att ta emot erbjudanden om hjälp kan resultera i ofullständiga betyg visar även
rapporten från Skolverket. 16
13 Se not 2.
14 Ingestad, G. Dokumenterat utanförskap. Om skolbarn som inte når målen. Lunds universitet, sociologiska
institutionen 2006.
15 Sarneicki 1987 i Jönsson 1990.
16 Se not 11.
0 rätten till utbildning