Rätten till utbildning- Om elever som inte går i skolan - Skolverket

utmaningar utifrån sin nivå (som kan variera över tid), kan ägna lång tid åt
något de känner motivation inför men lika gärna tröttnar på variationsbristen,
ofta kan framstå som skolbegåvade och emellanåt uppvisar en livlig berättarfantasi.
Ojämnhet är ett begrepp som föräldrarna ofta använder för att beskriva
sina barns kompetenser.
Problemen tycks särskilt hänga ihop med den sociala situationen och hur
de bemöts. Vissa föräldrar menar att det inte är alldeles enkelt för deras barn
att vara tillsammans i grupp med andra barn när de har behov av att få tät
återkoppling på vad de gör eller gärna bevakar vad andra gör, vilket beskrivs
som t.ex. ”hon är polis”, ”han vill gärna vinna”. De flesta nämner svårigheter
att förstå nyanser, läsa mellan raderna (t.ex. ironi) och att avläsa sociala samspelsregler.
En förälder efterfrågar att skolan efter kritiska situationer diskuterar
och analyserar alternativa handlingsmönster med flickan. Ofta innebär rasterna
eller i något fall skolskjutsen särskilda problem.
Vanligen saknar barnen kamrater under åtminstone de senare grundskoleåren.
En konsekvens av detta är att barnen ofta blir isolerade eller vistas i ett
ensidigt vuxensällskap. En förälder beskriver det som att pojken nöter ut sina
kamrater, en annan att pojken inte kan avläsa sociala koder som förekommer
i leken mellan barnen. Utanförskapet uppges av de flesta av föräldrarna ha accelererat
med tiden och i flera av de äldre ungdomarnas fall (flickorna) rör det
sig idag om synnerligen problematiska livsstilar.
Sammantaget tycks föräldrarna ha fått kämpa dels för att få utredningarna
till stånd så att man kan argumentera för barnens behov, dels för att få stöd av
skolan och andra samhällsfunktioner. Kampen har enligt de flesta föräldrarna
varit mycket slitsam och inte sällan har situationerna blivit desperata och lett
till omfattande frånvaro från skolan för barnen och från arbetet för föräldrarna.
Omkring hälften av de intervjuade har spontant uppgivit att de varit eller
är sjukskrivna på grund av svårigheterna, i vissa fall rör det sig om en period på
flera år.
några sammanfattande reflektioner
Föräldrarnas berättelser om barnens skolsituation visar inte bara på skolans
svårigheter när det gäller att bemöta barnen så att deras rätt till utbildning inte
äventyras, de visar också på vilka svåra problem skolan måste kunna hantera.
Av föräldrarnas berättelser framgår att de är mycket väl medvetna om att deras
barn har speciella problem. Dessa kunskaper måste skolan sannolikt bli bättre
på att utnyttja för att åstadkomma fungerande lösningar.
Det är tydligt att för samtliga ovanstående föräldrar är det inte diagnosen
som är stämplande, det är hur man har bemött deras barn genom att t.ex.
80 rätten till utbildning