Rätten till utbildning- Om elever som inte går i skolan - Skolverket

enligt föräldrarnas uppfattning mellan ständigt upprepad ströfrånvaro till hela
terminer eller i något fall hela skolår;
– Han var inte med på en enda hel lektion under hela (andra) skolåret.
– Hon går nu (i slutet av trean) maximalt två dagar i veckan.
– Han gick bara halva dagar under flera månader i fyran.
– Han var borta från skolan under hela åttan och halva nian.
– Hon var ofta hemma och hade ont i magen på mellanstadiet och sedan
i långa perioder, under åttan sammanlagt en och en halv termin. Men
frånvaron sjönk i nian då vi lade in lediga dagar.
– I sexan och sjuan var det en ständig kamp för att få henne till skolan, i åttan
gick hon i specialgrupp och närvaron ökade successivt, men i nian gick hon
inte alls efter sportlovet på grund av konflikter.
Om skolans reaktioner och föräldrarnas upplevelser
Föräldrarna uppger mycket ofta att de har fått kämpa för att motivera sina
barn för att gå till skolan, ibland fysiskt släpa dem till skolan. I vissa fall har
skolan sedan ringt efter en kort tid och bett dem hämta barnet som inte fungerar
i skolsituationen. Oftast avses med detta en konflikt antingen med läraren
eller också med skolkamrater. Ibland har barnen själva lämnat skolan för att fly
från konfliktsituationer eller annat obehag. Det är däremot mindre ofta som
föräldrarna kontaktas då barnets beteende är inåtvänt snarare än utagerande.
Ett par föräldrar uppger att de hållit sina barn hemma emellanåt på grund av
att de uppvisat tecken på utmattning, eller kraftfullt vägrat att gå och i något
fall på uppmaning av BUP (Barn och Ungdomspsykiatrin). En förälder berättar
att hon till slut meddelat skolan att från och med nu vägrar jag sjukanmäla
mitt barn, ni får ta det som ogiltig frånvaro. Reaktionen från skolan uteblev
enligt föräldern.
Det är inte så vanligt enligt föräldrarna att skolan efter en tid frågar efter
barnen när de är frånvarande. I flera fall har de intrycket av att man är glad åt
att de inte kommer till skolan. I några fall har skolan påpekat skolplikten, och
föräldern har uppfattat detta som ett hot men har inte lyckats bättre med sitt
motivationsarbete under denna hotkänsla. I de fall då barnen inte varit besvärliga
i skolan har föräldrarna iakttagit barnens svårigheter. Det har tagit sig uttryck
i nedstämdhet hemma, stark ovilja mot att gå till skolan, berättelser om
att de inte förstår vad de ska göra i skolan, tecken på obefintligt arbete med
skoluppgifter, utanförskap eller rädsla. Flera föräldrar påpekar att skolan inte
rätten till utbildning 77