Rapport 2009:1 Nyfiken på naturvetenskap och teknik - Skolverket

Målgrupp: Grundskolan. Elever och lärare i
grundskolan.
Omfång/räckvidd: Nationellt.
Tidsperspektiv: Nedlagt. Det finns dock en
hel del resurser kvar på skolenergi.se.
Utvärdering: Man har utvärderat både verksamheten
och effekter.
Huvudman: Energimyndigheten, Svensk
Fjärrvärme, Svenska Bioeenergiföreningen, Gasföreningen
och Svenska Petroleuminstitutet.
Kontakt: Information saknas.
Webb: www.skolenergi.se
E.ON:s klimatstipendium
för lärare
Ämneskategori: Naturvetenskap och teknik.
Syfte: E.ON:s lärarstipendium är en del av
Klimatkampen. Målet med Klimatkampen är att
hitta bra sätt att lära – och lära ut – för en hållbar
utveckling. E.ON:s förhoppning är att stipendiet
ska bidra till att uppmärksamma lärarnas viktiga
roll för att förmedla inspiration, kunskap och
engagemang kring klimatfrågan och hjälpa dem
att fortsätta utveckla klimatundervisningen.
Innehåll och metod: E.ON:s klimatstipendium
delas ut till lärare på svenska gymnasieskolor
som på ett kreativt och inspirerande sätt
får elever att engagera sig och lära sig mer om
klimatfrågan.
Stipendiet ska användas till egen kompetensutveckling
eller utveckling av skolans arbete med
klimatfrågan, och delas ut i samband med prisutdelningen
i gymnasietävlingen Klimatkampen.
E.ON:s Klimatstipendium kan sökas av lärare
eller lärarlag inom samtliga ämnen. Det är också
möjligt för kollegor eller elever på skolan att
nominera en lärare eller ett lärarlag som man
tycker arbetar på ett inspirerande sätt med klimatfrågan
och därför förtjänar stipendiet.
Målgrupp: Gymnasiet.
Omfång/räckvidd: Nationellt.
Tidsperspektiv: Pågår.
Utvärdering: Information saknas.
Huvudman: Stipendiet delas ut av E.ON, som
en del av Klimatkampen, som genomförs av IVL
Svenska Miljöinstitutet och Naturskyddsföreningen
med E.ON Sverige och Stiftelsen Futura
som partners.
Kontakt: klimatkampen@ivl.se
Webb: www.klimatkampen.se
Experimentskafferiet
Ämneskategori: Naturvetenskap och teknik.
Syfte: Experimentskafferiet utvecklar och förmedlar
undervisningsmaterial i NO att användas
av lärare och elever i klassrummen för grundskolans
åldrar F–9, och driver även ett tidsbegränsat
projekt mot förskolan.
Experimentskafferiet har en ambition att
söka nya vägar genom att samarbeta med lokalt
näringsliv och högre utbildning.
Innehåll och metod: Experimentskafferiet
utvecklar och förmedlar undervisningsmaterial
att användas av klasslärare och elever i klassrummen.
Materialet riktar sig till år F-6 med egna
teman som ljud, ljus, vatten, luft och kroppen
samt andra materiel som NTA:s skolutvecklingsprogram.
Från ht 05 till och med ht 06 riktade sig Experimentskafferiet
särskilt till årskurs 7–9 genom
en tidsbegränsad utvecklingspedagogtjänst som
NO-inspiratör.
Arbetet sker till största del i möten med pedagoger
ute i verksamheterna. Experimentskafferiet
möter pedagogen i dess egen hemmiljö och oftast
på pedagogens initiativ.
Det konkreta stödet kan se olika ut på olika
skolor. Oftast består den av olika former av kompetenshöjande
utbildningar inom skolämnena
Biologi, Kemi, Fysik och Teknik i samband att
pedagogerna får tillgång till mobilt experimentmaterial
med lärarhandledningar. Experimentskafferiet
erbjuder även diskussionsforum
och mötesplattformer för pedagoger samt annan
kommunikation som inspirerar och stimulerar till
högre måluppfyllelse hos eleverna i dessa ämnen.
Målgrupp: Förskolan, grundskolan. I första
hand lever och lärare i F–6 i Sigtuna kommun,
men erbjuder även viss hjälp till elever och lärare
7–9. Från och med hösten 2008 engagerar sig
Experimentskafferiet under tre terminer att
samordna ett pedagogiskt nätverk på förskolan i
Sigtuna kommun.
Omfång/räckvidd: Vänder sig till elever
och lärare i Sigtuna kommun.
Tidsperspektiv: Pågår.
Utvärdering: Har inte utvärderats.
Huvudman: Projektet drivs av Sigtuna kommun,
men har ett visst samarbete med det lokala
näringslivet.
Kontakt: Sami Vihriälä, 070-347 15 33,
skafferiet@edu.sigtuna.se
Webb: www.skafferiet.edu.sigtuna.se
First LEGO League
Ämneskategori: Teknik, informations- och
kommunikationsteknik. Finns inget särskilt
genusperspektiv men tävlingen engagerar lika
många flickor som pojkar.
Syfte: Syftet är att på så sätt skapa ett intresse
för naturvetenskap, teknik och matematik. Ett
av huvudmålen är att stimulera barns intresse
för teknologi i samarbete med näringslivet och
bygga goda relationer mellan barn/ungdomar och
näringsliv.
Innehåll och metod: First Lego League
bygger på teorier om lärande som hävdar att
den mest effektiva form av lärande sker genom
praktisk erfarenhet där elever kan omsätta sina
hypoteser och teorier i konkreta resultat.
First Lego League är ett internationellt projekt
som främst bygger på ett tävlingsmoment som
riktar sig till elever i åldersgruppen 10–16 år.
Konceptet bygger på att eleverna i lag ska lösa
ett uppdrag under loppet av åtta veckor. För att
delta krävs tillgång till en dator och ett First
Lego League robot-set som är en låda med komponenter
och program till en robot.
Uppdraget går ut på att eleverna ska bygga
en robot och baseras på att eleverna bygger sitt
lag utifrån olika roller. Det kan finnas allt från
tekniker, programmerare, forskare, designers till
underhållare och projektledare. Arbetet sker efter
samma principer som i det verkliga näringslivet
då eleverna ska forska, studera litteratur, lägga
upp strategier, utföra design, konstruera och
programmera, testa och rapportera.
Laget uppmuntras till att ta kontakt med en
sponsor, exempelvis ett lokalt teknikföretag som
kan finansiera anmälningsavgiften och övriga
kostnader som tillkommer i form av resor och
liknande.
Målgrupp: Grundskolan.
Elever i skolår 4–9.
Omfång/räckvidd: Internationellt. First
Lego League arrangeras i över 40 länder. I Sverige
engagerar tävlingen cirka 1 500 barn per år.
Detta är mycket mindre än i våra grannländer.
Tidsperspektiv: Pågår.
Utvärdering: Har inte utvärderats. Det har
pratats om utvärderingar på projektledarträffar,
men det har saknats pengar och tid. Man
prioriterar verksamheten. Det går mycket tid åt
att leta finansiärer.
First Lego League drevs fram till 2008
uteslutande av engagerade lokala eldsjälar. Ett
nationellt nätverk är under bildande för att
skapa ett nationellt samarbete för tävlingen.
En förhoppning nätverket har är att öka
antalet elever som deltar till samma nivå som
i Norge och Danmark, vilket skulle betyda
närmare tusen svenska lag mot dagens knappa
tvåhundra. I Norge och Danmark finns det en
central finansiering.
Det finns inget särskilt genusperspektiv
i tävlingen. Men tävlingen lockar ändå lika
många flickor som pojkar, och även rena flicklag.
Enligt en svensk ansvarig beror det på att flickor
i den åldern generellt är mer ambitiösa och
därför gärna engagerar sig, och att det därför
inte behövs särskilda satsningar för at engagera
flickor.
En reflektion från en arrangör är att det är
viktigt att barnen och ungdomarna får uppmärksamhet
för vad de gör, att vuxna tycker att det
barnen gör är spännande och intressant.
Huvudman: First Lego League är ett samarbete
mellan organisationen FIRST (For Inspiration
and Recognition of Science and Technology)
från New Hampshire, USA och LEGO Company.
Nyfiken på naturvetenskap och teknik — 25