Nr. 3 - Föreningen Lärare i Religionskunskap

More documents

Recommendations

Info

PULS och AKTIVITETER PULS Religion 6–9 är boken som beskriver religionen utifrån de troendes eget perspektiv och som vill ge förutsättningar för den förståelse som är nödvändig i en mångreligiös värld. I PULS Religion 6–9 är det kombinationen av starka bilder och en text som växlar mellan beskrivningar, intervjuer och resonemang kring vad det innebär att tro som leder oss dit. Nu har PULS Aktivitetsböcker kommit! PULS Aktivitetsbok Liv och PULS Aktivitetsbok Arbete är böcker som skapar teman över ämnesgränserna. Här är det elevernas aktivitet som är det viktiga. Därför är arbetsuppgifterna det centrala, men i anslutning till dem finns texter, bilder, artikelutdrag, citat, litteraturtips och hänvisningar. Exempel på frågeställningar som böckerna tar upp kan vara: Vad är liv? Vad är livet värt? När är man död? Ger arbete frihet? Måste man arbeta? Till varje Aktivitetsbok finns det en Lärarhandledning. Den innehåller förslag på hur arbetsuppgifterna kan användas, och hur de passar in i ett större sammanhang. Aktivitetsböckerna fördjupar och kompletterar PULS grundböcker men kan användas oberoende av vilka läromedel som används i undervisningen. På www.nok.se/puls kan du läsa mer om hela PULS. Författare: Lennart Göth, Katarina Lycken, Berth Andréasson, Birgitta Johansson PULS från NATUR och KULTUR Religionskunskap för grundskolan år 6–9 Bokförlaget Natur och Kultur. Läromedelsinformation: Box 27 323, 102 54 Stockholm. Telefon 08-453 86 00. Fax 08-453 87 95. Order/Kundtjänst: Förlagsdistribution, Box 706, 176 27 Järfälla. Telefon 08-453 85 00. Fax 08-453 85 20. info@nok.se www.nok.se
REDAKTÖREN HÄLSAR Religionskunskap i den mångkulturella demokratins skola Frågorna Vad är religionskunskap? och Varför ska barn och ungdomar läsa religionskunskap i vår svenska skola? är åter igen angelägna att refl ektera kring i anslutning till den gymnasiereform som nu står för dörren. Ibland är det nog också så, att den som redan brinner för ett ämne och ser det som något självklart, både till form och innehåll, har all anledning att stanna upp en stund och fundera kring det egna engagemanget och den egna verksamheten. Vad vill vi med religionskunskapen – och inte minst – hur vill vi tydliggöra för andra varför vi tycker att det är viktigt, ja, livsviktigt, att våra barn och ungdomar får möta en både innehållsrik och berikande religionskunskapsundervisning? Här i dessa spalter har vi en möjlighet att föra en dialog och ett samtal med varandra kring dessa och andra frågor. Låt oss ta till vara på den möjligheten! Du är – självklart – alltid välkommen att medverka i Din tidning! I den goda religionskunskapsundervisningen ges mänskliga erfarenheter, tankar och frågor ett innehållsligt möte, till mognad och växt, till höjd och djup. Om bl.a. det har vi att samtala med varandra. Artiklarna i RoL 3:05 behandlar och belyser därför på olika sätt och ur olika perspektiv vad ämnet religionskunskap kan vara och kanske kan bli. Här några exempel ur innehållet: Under rubriken Om religionskunskap i den mångkulturella demokratins gymnasium – och sex kategorimisstag, skriver vår ordförande Olof Franck. Olofs artikel tydliggör en del för religionskunskapen centrala begrepp och lyfter fram några kategorimisstag som vi i olika sammanhang kan se spår av när ämnet religionskunskap görs till föremål för tolkning. Om att arbeta med feministisk texttolkning i religionskunskapsundervisning berättar Ingela Visuri, gymnasielärare i religionskunskap och engelska. Genom att kombinera IE-metoden, som utvecklades av stiftelsen Abrahams barn, och feministisk midrash skapade Ingela projektet ”Abrahams döttrar”. Hur ska framtidens religionskunskap se ut? frågar Roland Hallgren, professor i religionsvetenskap vid Högskolan i Kalmar. Det är en utmanande och svår fråga som kräver många och engagerade röster och Du och jag är som lärare i detta ämne självklart delaktiga och medansvariga i och för det svar som framtiden kommer att ge. TILL SIST Demokratin i vårt samhälle är inte självklar. Sommarens olika terrorattacker visar att det fi nns ett mörker och en rädsla som lätt leder till misstro och till en brist på tillit också i mycket vardagliga sammanhang. Demokratin måste därför värnas och erövras av varje ny generation och av varje enskild individ. I den mångkulturella demokratins skola måste våra barn och ungdomar ges en möjlighet att bl.a. begrunda Solzjenitsyns iakttagelse att den linje som skiljer gott från ont inte går mellan olika grupper – stater, klasser eller politiska partier – utan ”rakt igenom varje människohjärta”. Detta är en angelägenhet för oss alla – inte minst för oss som undervisar i ämnet religionskunskap. SVEN- GÖRAN OHLSSON INNEHÅLL 4 Ordförandetankar Ola Björlin 6-7 Religionskunskap – ett integrationsinstrument Roland Hallgren 8-10 Abrahams barn är också hans döttrar – Om att arbeta med feministisk texttolkning i religionskunskapsundervisning Ingela Visuri 12-20 Om religionskunskap i den mångkulturella demokratins gymnasium – och sex kategorimisstag Olof Franck 22-24 Från undervisning i kristendom till livskunskap Lars Olov Lernberg 26-27 Politisk debatt – Kristdemokraterna om en gymnasieskola för framtiden Konsten att vara människa är idag konsten att binda samman den ensammaste av individer med det mest undfl yende av samhällen. ur Plikten, profi ten och konsten att vara människa av Göran Rosenberg MEDVERKANDE I DETTA NUMMER Roland Hallgren Stekgränd 13 393 64 Kalmar Lars Olov Lernberg Ole Måns g. 10 B 421 67 Västra Frölunda Torsten Lindström Riksdagen 100 12 Stockholm Ingela Visuri Ringvägen 143 116 61 Stockholm Dessutom medverkar styrelsemedlemmar, se adresser sidan 4! RELIGIONSKUNSKAP I DEN MÅNGKULTURELLA DEMOKRATINS SKOLA 2:05 | 3
Page 1: NR 3 • 2005 RELIGIONSKUNSKAP I DE
Page 5 and 6: Nya i FLR:s styrelse CHRISTINA OSBE
Page 7 and 8: ”En symfoni måste omfatta allt
Page 9 and 10: Kvinnan på bilderna har inget med
Page 11 and 12: MÅNGFALD och MÖJLIGHETER Känner
Page 13 and 14: turella demokratins gymnasium - och
Page 15 and 16: RELIGION och SAMHÄLLE Författare:
Page 17 and 18: perspektiv till den demokratiska v
Page 19 and 20: VÄLKOMMEN TILL EN KONFERENS PÅ TE
Page 21 and 22: FLR Föreningen Lärare i Religions
Page 23 and 24: Aronsson publicerat undersökningen
Page 25 and 26: BESÖK FLR:S HEMSIDA! www.flr.se P
Page 27 and 28: eleverna. En kort kärnämneskurs k

Nr. 3 - Föreningen Lärare i Religionskunskap

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?