1. PSYCHOLÓGIA AKO VEDNÁ DISCIPLÍNA ... - teologia.iskra.sk

A. ZÁKLADY PSYCHOLÓGIE – okruhy na štátnu sk. z pedagogiky (NR)UPLATNENIE VO VÝCHOVE A VO VYUČOVANÍPamäť je nevyhnutnou podmienkou poznania, učenia sa, cieľavedoméhokonania a duševného vývinu vôbec. Preto jej skvalitňovaniu u žiakov musí učiteľvenovať osobitnú pozornosť a musí mať na zreteli, že rozvíjanie pamäti je súčasne ajrozvíjaním ich schopnosti učiť sa.Pri rozvíjaní pamäte žiakov musí rešpektovať ich vekové vlastnosti. Má ichusmerňovať na úmyselné zapamätanie.Ukladá im primerané množstvo učiva, členenie rozsiahlejšieho učiva na menšievýznamové celky.S vekom žiakov sa čoraz intenzívnejšie rozvíja pojmovo-abstraktná pamäť nadpamäťou názorno-obraznou.V dospievaní a adolescencii treba viesť žiakov k sebavýchove pamäti.Pamäť žiakov sa zlepšuje, ak sa jej činnosť (zapamätanie, vybavovanie)zapájajú do všestrannej uševnej a praktickej činnosti.Učiteľ si musí byť vedomý veľkého kladného i záporného vplyvu citovýchstavov na činnosť pamäti. Zabrániť vzniku takých citov, ktoré by blokovali činnosťpamäti.Činnosť pamäti žiakov sa zlepšuje, ak účinne využívajú svoj prevládajúci typpredstavivosti a pamäti. Preto by mal učiteľ na túto skutočnosť upozorniť a poučiť icho tom, ako tým môžu zlepšiť činnosť pamäti.Upozorniť žiakov aj nato, že môžu využívať rozličné mnemotechnicképomôcky.Pamäť sa rozvíja aj tým, že učiteľ sústavne zvyšuje nároky na trvácnosť,presnosť a pohotovosť pamäti.Nie iba bezduché memorovanie, ale aj hľadanie súvislosti a vzťahov. Trebalogické zapamätanie. Nevyžaduje namemorované vedomosti, ale reprodukciuvlastnými slovami.Pre zabúdanie je dôležitá činnosť, ktorá nasleduje po zapamätaní. Čímintenzívnejšie ju prežívajú, tým je zabúdanie rýchlejšie. Preto žiakov treba viesťk tomu, aby sa po učení venovali oddychovej činnosti inej povahy, aby v ďalšom učenípokračovali rozdielnymi predmetmi a pod.14