Common Cartridge - Instytut Maszyn Matematycznych

Jolanta Brzostek-PawłowskaZastosowania standardów e-learningu w inteligentnych systemachinformacyjnychPossibilities of the application of e-learning standards in intelligentinformation systemsStreszczenie artykułuZapotrzebowanie na informację, wiedzę, dokształcanie, pomoc na stanowisku pracy rozwija się wkierunku dostarczania informacji specjalizowanej, na żądanie, adekwatnej do potrzeb, dokładnie naczas. Podyktowane jest to tempem naszego życia, pracy, szybkim rozwojem technologii, ogromnymszumem informacyjnym wokół nas. Systemy informacyjne muszą indywidualizować dostarczanąinformację i dostarczać ją rozumnie, dobrze rozpoznając potrzeby odbiorców. Artykuł przedstawiawybrane obszary zastosowań procesów informacyjnych, w których silnie występują potrzebyprofilowania online informacji, oraz możliwości rozwiązań bazujących na nowym standardzie e-learningu IMS Common Cartridge i starszym, sprzed kilku lat, SCORM 2004.AbstractNeeds for the information, knowledge, training, the help on a workplace is developing in directionof delivering to the information specialize, on demand, appropriate to needs, just-in-time. It isdictated with pace of our life, of work, with mushroom growth of the technologies, with hugeinformation noise around us. Information systems must individualize the delivered information anddeliver it judiciously, well identifying needs of recipients. The article is presenting chosen fields ofapplication of information processes in whom strongly needs of profiling online are appearing to theinformation, and the possibilities of solutions being based on a new e-learning standard IMSCommon Cartridge and older, from before a few years, SCORM 2004.Słowa kluczoweSCORM 2004, Common Cartridge, S1000D, e-learning, informacja na żądanie, informacja just-intime,metadane, metadane kontekstowe, inteligentne systemy informacyjneKey wordsSCORM 2004, Common Cartridge, S1000D, e-learning, information on-demand, information justin-time,metadata, contextual metadata, intelligent information systems.WprowadzenieObecnie prowadzone procesy edukacyjne daleko odbiegają od modelu e-learningu, wywodzącego się z założeń itechnik CBT (Computer Based Training) dostosowanego do szkoleń przez Internet, w których dydaktyka opiera się naoczekiwaniu odpowiedzi od szkolonego i prowadzeniu go przez sekwencję podawanych treści, zależnych lub nie, odwyników odpowiedzi, stanowiących zawartość elektronicznego kursu. Model ten nie uwzględnia aktywnej roliedukatorów (trenerów, mentorów), mających wpływ na przebieg procesu szkoleniowego, pracy w grupie szkolonych,technik i zasobów Web 2.0, współdziałania ze społecznościami internetowymi i wielu innych obecnie pojawiających siępotrzeb. Systemy edukacyjne rozwinęły się w podobny sposób jak inne systemy informacyjne chłonąc m.in.technologie Web 2.0 i Web 3.0. W każdym systemie informacyjnym naczelnym celem jest skuteczność procesuinformacyjnego, która jest związana z trafnością przekazywania informacji czyli z dostosowaniem przekazywanejinformacji do potrzeb i oczekiwań użytkownika. Modele e-learningu podążają za rozwojem tych potrzeb - zawarte wstandardach, starszym sprzed kilku lat, SCORM 2004 (Sharable Content Object Reference Model) i najnowszym IMSCommon Cartridge (CC) wydają się być pomocne w budowie i działaniu inteligentnych systemów informacyjnych,ściśle współpracujących z odbiorcą, nie tylko w obszarze edukacji, ale również w innych obszarach jak pomoc na9