Common Cartridge - Instytut Maszyn Matematycznych

Oto schemat tej struktury:modułgromadzeniawiedzy o uczniumodułrozpoznawaniai klasyfikacjimodułnauczającyRys. 1Schemat struktury systemu uczącegoStructure of learning systemJak piszą autorzy, jest to system z jednokierunkowym przepływem sygnałów, ale dla badań ieksperymentów warto dopuścić także możliwość sprzężeń zwrotnych.Moduł gromadzenia wiedzy o uczniu – zawiera zestaw pytań i testów, których zadaniemjest zebranie informacji o osobie uczącej się, w kontekście jej indywidualnych preferencji,upodobań i przyzwyczajeń, związanych z procesem uczenia.Moduł rozpoznawania i kwalifikacji – dokonuje analizy danych zebranych w częścipierwszej i podejmuje decyzję o tym, jaka metoda nauczania będzie najbardziejodpowiednia dla danego ucznia.Moduł nauczający – zawiera bogatą bazę wiedzy z danej dziedziny oraz zaprogramowaneróżne algorytmy przekazu tej wiedzy. W zależności od wprowadzonej bazy wiedzy możliwejest nauczanie różnych przedmiotów, bądź różnych treści w obrębie tego samegoprzedmiotu.Przedstawiony model można łatwo zrealizować w środowisku TeleEdu TM , ale możnarównież wyobrazić sobie realizację w tym środowisku innego modelu.Oto w drzewiastej strukturze e-kursu usytuowanych jest wiele modułów dialogowych idydaktycznych, a pomiędzy wszystkimi tymi modułami mamy dwukierunkowy przepływinformacji. Definicje tych nowych modułów są następujące:Moduły dialogowe (moduły gromadzenia wiedzy o uczniu) – zawierają zestawy pytań itestów, których zadaniem jest zebranie informacji o osobie uczącej się, w kontekście jejindywidualnych preferencji, upodobań i przyzwyczajeń, związanych z aktualnym stanemprocesu uczenia. Ponadto moduły służą do zebrania informacji o aktualnym stanie wiedzyucznia oraz o wszelkich trudnościach związanych z procesem nauczania. Informacje tetworzą aktualny (dynamicznie zmieniający się) profil kursanta.Moduły dydaktyczne (moduły rozpoznawania i kwalifikacji oraz nauczające) – analizują imodyfikują aktualny profil kursanta oraz wykorzystują go do wyboru i realizacji najlepszejw danym momencie ścieżki edukacyjnej. Czyli m.in. najlepszej metody nauczania oraznajodpowiedniejszych treści szkoleniowych.39