Common Cartridge - Instytut Maszyn Matematycznych

Wojciech PrzyłuskiRola modułów dialogowych w tworzeniu profilów osobowychuczestników szkoleń e-learningowychDialogue modules in creation of e-course student personal profileSłowa kluczowe: e-learning, e-kurs, LMS, sztuczna inteligencja, system ekspercki, regułyprodukcji.Key words: e-learning, e-course, LMS, AI, expert system, production rules.StreszczenieArtykuł zawiera rozważania dotyczące wykorzystywania mechanizmów sztucznejinteligencji w kursach e-learningowych tworzonych w środowisku TeleEdu TM LMS.Pokazuje rolę jaką m.in. w tworzeniu profilów osób szkolonych może odegrać dialogprowadzony w języku naturalnym.AbstractThe paper includes considerations on AI mrthods application i e-courses created inTeleEdu TM LMS environment. The role of dialogue in natural language in student personalprofile creation is discussed.Moduły dialogoweModułem dialogowym będziemy nazywali taki fragment kursu e-learningowego, w którymnastępuje wymiana informacji (na ogół w języku naturalnym) pomiędzy kursantem, asystemem sterującym. Ta wymiana informacji może dotyczyć dwóch typów zagadnień. Zjednej strony to m.in.: preferencje edukacyjne osoby szkolonej, jej stan wiedzy i postęp wszkoleniu, jej różnorakie możliwości i potrzeby, czyli to wszystko, co łącznie określićmożna jako profil kursanta. Z drugiej strony to m.in.: planowany przebieg e-kursu, sposóbi poziom zaliczenia jego fragmentów oraz całego szkolenia, zasoby edukacyjne kursu wraz zzasadami ich wykorzystywania czyli informacje, które interesują osobę szkoloną bowiemskładają się na szeroko rozumianą charakterystykę e-kursu. W dalszej części zajmiemy sięwłaśnie zagadnieniami związanymi z tworzeniem profilu kursanta.To, że w e-kursach moduły dialogowe mogą odegrać ważną rolę wskazują m.in. tendencjerozwoju e-learningu. W pracy [1] o problemach i trendach zdalnego nauczania możemymiędzy innymi przeczytać następującą diagnozę (fragment): „Personalizacja procesukształcenia, czy to przez adaptacyjny przebieg e-kursu, czy też przez możliwość budowania zdostępnego kontentu własnego programu szkolenia „self paced”, musi obejmowaćmonitorowanie i ocenę poziomu nabywanej lub nabytej wiedzy. Wraz z oceną skutkówszkolenia, ocenie (ewaluacji) musi podlegać kontent oraz organizacja procesu zdalnegokształcenia. Wydaje się, że dominującym nurtem we współczesnym e-learningu jest troska ojakość i skuteczność zdalnego kształcenia oraz o wiarygodność oceniania, zwłaszcza w tychinstytucjach i organizacjach, które wydają certyfikaty i dyplomy.”W tym kontekście wydaje się, że rola personalizacji nauczania (a zatem i modułówdialogowych) w e-kursach może być dwojaka: emocjonalna (psychologiczna) imerytoryczna. Emocjonalna oznacza, że właściwie przygotowane moduły dialogoweumieszczone w odpowiednich miejscach w e-kursie i uruchomione w stosownym czasie37