Common Cartridge - Instytut Maszyn Matematycznych

kontekstowość treści (contextuability)Intelligent Tutoring SystemidealnasytuacjaSCORM 2004ponowne użycie treści (reusability)Rys. 4 ITS vs SCORM 2004Źródło własne na podstawie [8]W pracy [9] prezentującej odpowiedniości modeli ITS-SCORM 2004, w celu oceny przydatnościSCORM 2004 do budowy ITS lub inaczej – do budowy systemów opartych na SCORM 2004korzystających z modelowych konstrukcji ITS, wyraźnie stwierdzono, że model SimpleSequencing zawarty w SCORM 2004 daje twórcom ITS narzędzia (a właściwie mechanizmy)podobne do narzędzi dla budowy ITS, które umożliwiają indywidualizowanie ścieżekmetodycznych pod potrzeby pojedynczych użytkowników lub ich niewielkich grup. Przy różnicy wnomenklaturze, potwierdzono odpowiedniości modeli zawartych w Tabeli II :Tabela II Odpowiedniość modeli ITS i SCORM 2004ITS SCORM 2004Moduł ekspercki (Expert KnowledgeModule)Moduł studenta (Novice Model)Moduł tutora (Instructional Model)Activity Tree, Clusters Model ( ModelDrzewa Aktywności, Klastry jednostek)Activity State Model (Model StanuAktywności)Activity State Model, Tracking Model(Model Śledzenia)Activity State Model na bazie ModeliDrzewa Aktywności, Śledzenia iDefinicji Sekwencjonowania(Sequencing Definition Model)Biorąc pod uwagę cechy i możliwości CC, pożytek z zastosowania modeli CC przy konstrukcji ITSbędzie jeszcze większy.Dla systemów wspierających użytkownika na stanowisku pracy (ITS, WLOD) bardzo ważnymproblemem jest dostęp do rzetelnej, źródłowej informacji technicznej. Dostęp do niej jest ważnyrównież w innych systemach np. e-learningowych, marketingowych (dla obsługi „wnikliwych”klientów). Powstaje problem, którego pierwsze próby rozwiązania przedstawione są w [10],dostępu do baz danych z dokumentacją i materiałami technicznymi w czasie tworzenia kontentu17