SHKENCA 12 - Albas

More documents

Recommendations

Info

Libër mësuesi për tekstin “Shkenca 12”, linja “Biologjia”- Shpjegoni ç’është endosimbioza.- Listoni provat që e mbështetin këtë teori.- Cilat janë karakteristikat e Mbretërisë së Protistëve?- Cilat janë karakteristikat e Mbretërisë së Kërpudhave?- Ku dallohen likenet nga mikorizat?- Si shumohen kërpudhat?- Cili është roli ekologjik i kërpudhave?Përforcimi. Organizues grafikMësuesja e ndan klasën në tre grupe dhe u kërkon të klasifikimin e protozoarëve, protistëve autorofë,kërpudhave në formë grafiku. Çdo grupi i jepet karton i bardhë, lapustila e pineska për ta fiksuar grafikun nëmur. Gjatë kohës që punojnë nxënësit vëzhgohen dhe udhëzohen nga mësuesja kur është e nevojshme.Grupi IProtozoarëtflagjelatëtsarkodinëtsporozoarëtciliatetGrupi IIdinoflagjelatëalga të blertaProtistët autotrofëdiatometëalga të murrmealga të kuqeeuglenofitetGrupi IIIzigomicetetaskomiceteKërpudhatbazidiomicetedeuteromicetetVlerësimi. Nxënësit vlerësohen për:- ndërtimin e diagrameve të Venit;- përgjigjet e pyetjeve në rubrikën “pyetja sjell pyetjen”;- ndërtimin e organizuesve grafikë në fazën III.28
Libër mësuesi për tekstin “Shkenca 12”, linja “Biologjia”Tema 10. UshtrimeObjektivat. Në fund të orës së mësimit nxënësi:- të rrethojë përgjigjen e saktë në ushtrimet me alternativa dhe të gjejë pohimin e vërtetë dhe tëkorrigjojë të gabuarin në ushtrimet mbi mbretëritë e monerëve, prituistëve, kërpudhave;- të plotësojë perifrazimin mbi bakteret e protistët, të klasifi kuar sipas mënyrës së ushqyerjes;- të shpjegojë si shumohet një virus, pse ato s’bëjnë pjesë në asnjë mbretëri dhe pse ato janë viralë;- të shpjegojë formimin e qelizave prokariote sipas teorisë endosimbiotike;- të shpjegojë rolin e algave si prodhuesit e zinxhirit ushqimor detar;- të shpjegojë ndryshimin mes parazitizmit dhe simbiozës te kërpudhat, monerët aerobë dhe atyrenanerobë, protozoarët dhe algat.- të diskutojë mbi dobinë e baktereve, protozoarëve dhe algave.- të diskutojë mbi sëmundjen që shkaktojnë te njeriu viruset, bakteret, protozoarët dhe kërpudhat.Struktura mësimore: PNPFazat e strukturës Metodat Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve KohaParashikimi Të nxënit në bashkëpunim Diskutim njohurish Punë në grupe dyshe 6-8 minNdërtimi i njohurive Të nxënit në bashkëpunim Të nxënit ndërveprues Punë në grupe dyshe 20 minPërforcimi Të nxënit në bashkëpunimZhvillimi i mësimitParaqitje grafi ke einformacionitPunë në grupe dyshe12-14minParashikimi. Të nxënit në bashkëpunimNxënësit punojnë në grupe dyshe për të gjetur alternativën e saktë në ushtrimet: 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 në faqen 125-126.Pas përfundimit të tyre plotësojmë ushtrimin 12 në faqen 125.Pas punës në dyshe, nxënës të ndryshëm (duke përfshirë përfaqësues nga çdo dyshe) lexojnë ushtrimet epunuara dhe japin përgjigjet e duhura.Ndërtimi i njohurive. Të nxënit në bashkëpunimNxënësit ndahen në tri grupe të mëdha dhe u jepet detyrë të japin përgjigje me shkrim në fl etore ushtrimeve:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, në faqen 125. Gjatë kohës së vënë në dispozicion do të shkëmbejnë mendimeme njëri-tjetrin, për të gjetur përgjigjet e duhura. Më pas kalohet në diskutimet e përgjigjeve. Për çdo pyetjedëgjohet përgjigja e dhënë nga çdo grup, duke evidentuar përgjigjen më të plotë. Mësuesi/ja kujdeset tëaktivizojë sa më shumë nxënës, sidomos ata që janë jo shumë aktivë.Përforcimi. Të nxënit në bashkëpunim Punohet rubrika Të menduarit kritikRuhen grupet e mëparshme heterogjene për nivelin e nxënësve, me qëllim që të përfi tojnë ngabashkëbisedimi dhe ata me nivelin bazë të njohurive. Nxënësit punojnë për t’u përgatitur për përgjigjet rreth 10min. Më tej vazhdon diskutimi i tyre. Lexohen pyetjet dhe dëgjohet përgjigja, e cila plotësohet nga nxënësit etjerë ose në raste të veçanta nga mësuesja kur është e nevojshme.Vlerësimi. Nxënësit vlerësohen për:- zgjidhjen e saktë të ushtrimeve me alternativa (gjetjes së S apo G) dhe perifrazimet e termave;- përgjigjet e sakta të rubrikës “Përgjigjuni pyetjeve”;- përgjigjet e rubrikës “Të menduarit kritik”.29
Page 2 and 3: Libër mësuesi për tekstin “Shk

SHKENCA 12 - Albas

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?