SHKENCA 12 - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Shkenca 12”, linja “Biologjia”Mjetet dhe materialet: kompjuter (laptop), fotoprojektor, pamje të ndryshme gjallesash shtazore, teksti.Struktura e mësimit: PNPFazat e strukturës Metodat Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve KohaParashikimi Stuhi mendimi Përsosje e të shprehurit Punë individuale 5-10 minNdërtimi i njohurive Ruaje fjalën e fundit për mua Lexim ndërveprues Punë në grupe dyshe 25 minPërforcimi Pyetje-përgjigje Të nxënit në bashkëpunim Punë në grupe dyshe 10 minZhvillimi i mësimitParashikimi. Stuhi mendimeshPër të nxitur kujtesën e përqendruar vëmendjen mësuesi/ja paraqet me anë të fotoprojektorit pamje të ndryshmetë jetës në planetin tonë, në çfarëdo lloj mjedisi: ujë, ajër, tokë. Më tej shtron pyetjen: Ç’tregojnë këto pamje?Nxënësit japin përgjigje të ndryshme si:Nxënësi I - Jeta është e larmishme në planetin tonë.Nxënësi II - Numri llojeve që popullojnë tokën është shumë i madh.Nxënësi III - Kjo larmi gjallesash është shumë e rëndësishme për jetën e njeriut.Nxënësi IV - Ky biodiversitet është baza e jetës në planetin tonë... etj. etj.Çdo mendim i dhënë shkruhet në dërrasën e zezë.Ndërtimi i njohurive. Ruaje fjalën e fundit për muaNxënësit lexojnë tekstin me vëmendje. Nxënësit shënojnë në fletoret e tyre idetë më të rëndësishme tënxjerra nga komunikimi në grupe dyshe. Më tej bëhet komenti i tyre duke bërë ballafaqim dhe komente tëndryshme për çdo ide të paraqitur. Asnjë s’ka të drejtë të komentojë pas tij. Kështu vepron çdo nxënës qëthirret nga mësuesja (gjithsej 5-6 nxënës).Përforcimi. Pyetje – përgjigjeNxënësit përforcojnë njohuritë e marra gjatë fazës së ndërtimit të njohurive përmes pyetjeve të shënuaranë tabelë nga mësuesja. Ato diskutojnë mbi to fillimisht në grupe dyshe e më pas punohet me gjithë klasën,ku për çdo pyetje dëgjohen përgjigjet e dhëna nga nxënësit.- Ç’kuptoni me biodiversitet?- Biodiversiteti ka tri nivele. Cilat janë ato?- Ç’rol luan natyra në biodiversitet?- Trashëgimia e larmishme gjenetike, ku mund të vërtetohet?- Pse thuhet që mes niveleve ka ndërveprim të ndërsjellët?- Ç’kuptoni me efekt valë? (Konkretizojeni me shembull.)- Si përcaktohet indeksi i biodiversitetit?- Pse është i dobishëm të përdoret ai?- Pse është i dobishëm biodiversiteti?Detyrë shtëpie. Ushtrimi 5, faqe 143.Për më tepër njohuri nxënësit lexojnë pjesët: “Rënia e Mbretërisë së pelikanit kaçurrel”, “Fuqia e llojeve”dhe “Humbja e biodiversitetit”.40Vlerësimi: Nxënësit vlerësohen për:- për diskutimin aktiv në fazën e parë;- për punën e bërë për plotësim të diagramit piramidal;- për rubrikën pyetje-përgjigje.