Strategija razvoja nauke u BiH 2010.- 2015. - Univerzitet u Zenici

(OECD/GD (07) 84 Frascatti Manual) definira da je svaki univerzitetski nastavnik polovinu radnogvremena angažiran u edukacijskom procesu (tzv. 0,5 FTE - Full Time Equivalent), a drugih 0,5 FTEistraživač. U BiH je taj uvjet ispunjen sa oko 3% ! Predratnu normu 1,5% BDP za I&R niti jedandržavni nivo nije obnovio. U 2004.god. za I&R država je potrošila samo 0,05% BDP-a (PolitikaR&D u FBH, ANUBiH, 2002), a u 2008. godini se to kreće oko već pomenutih 0,1% u prosjeku zacijelu BiH.4.4.2.1 Bolonjski proces – Reforma univerzitetaU periodu 2005-2009. godina zabilježeni su značajni pomaci u implementaciji Bolonjskogprocesa u BiH. Najveću zaslugu za to imaju, prvenstveno javni univerziteti u BiH, međunarodnazajednica u BiH i izvan nje, kao i aktivnije uključivanje MCP Vijeća ministara u poslovekoordinacije visokog obrazovanja. Od akademske 2005/2006. godine na svim javnimuniverzitetima u BiH počelo je implementiranje prvog ciklusa u skladu sa Bolonjskim principima,Izvršena je reforma nastavnih planova i programa i njihovo prilagođavanje dvocikličnom sistemustudiranja a započete su i pripreme za treći ciklus (tzv.doktorski studij).Na državnom nivou usvojeni su bitni dijelovi sadržaja neophodni za izdavanje dodatka diplomigeneraciji studenata koja treba da diplomira u skladu sa inovinarim studijskim programima. Uvedenje Evropski sistem prenosa bodova (ECTS) za sve nove studijske programe. Pored donošenjaOkvirnog zakona o visokom obrazovanju formirane su dvije najvažnije državne agencije za oblastuređivanja odnosa u visokom obrazovanju: Agencija za razvoj visokog obrazovanja i osiguranjekvaliteta sa sjedištem u Banjoj Luci i Centar za informiranje i priznavanje diploma u Mostaru.Pokrenut je niz međunarodnih projekata koji imaju za cilj da pomognu BiH u ostvarivanju ciljevanavedenih u Bolonjskom procesu, te ministarskim konferencijama koje su nakon toga slijedile.Kao važan element napretka treba pomenuti i formiranje tzv. Ministarske konferencije, kojompredsjedava ministar civilnih poslova, a koja koordinira rad 14 ministarstava obrazovanja na nivouBiH. Usvojen je Zakon o stručnom obrazovanju i obuci. Usvojen je strateški dokument o reformisektora obrazovanja, pod naslovom »Uputstva za razvoj obrazovanja u Bosni i Hercegovini 2008.-2015. godine«. Kada se radi o visokom obrazovanju, usvojen je set dokumenata relevantnih zaprimjenu Bolonjskog procesa. Vijeće ministara je donijelo odluku da se priključi Evropskomregistru za osiguravanje kvaliteta visokog obrazovanja.4.4.3 InstitutiInstituti su naučne ustanove koje se bave naučno-istraživačkim i istraživačko-razvojnimradom u različitim naučnim oblastima. Institut koji obavlja naučnoistraživačku djelatnost se možeorganizirati kao:1. naučnoistraživački institut u svojstvu pravnog lica,2. naučnoistraživački institut u sastavu pravnog lica (akademije nauka i umjetnosti,univerziteta, preduzeća ili nekog drugog pravnog subjekta),3. istraživačko-razvojni institut (samostalna ustanova ili organizacioni dio u sastavu pravnoglica koji obavlja pretežno primjenjena i razvojna istraživanja za potrebe tog pravnog lica) i4. virtuelni naučnoistraživački institut.Javni instituti osnivaju se, gotovo svugdje u svijetu, u cilju provođenja programa javne službe unaučnoistraživačkoj djelatnosti. Djelatnost takvih institucija se sastoji od kontinualne istraživačkedjelatnosti i ugovorenih naučnih istraživanja, a ujedno predstavljaju naučnoistraživačkuinfrastrukturu od interesa za cjelokupan sistem naučne djelatnosti i visokog obrazovanja. Njihov radse zasniva na povezanosti osnovnih, primjenjenih i razvojnih istraživanja, a rezultati istraživanja suod općeg interesa i predstavljaju javno dobro uz uvjet poštovanja prava intelektualne svojine.27