strategjia për zhvillimin e arsimit parauniversitar në kosovë 2007-2017

3. Parimet e zhvillimit të sistemit – Vizioni dhe misionithekson domosdoshmërinë e nxitjes dhe të krijimit të mundësive sociale dheekonomike për arsimimin e të gjithë nxënësve, pavarësisht nga mundësitë zhvillimore,gjinia, mosha, përkatësia etnike, racore e fetare dhe nga statusi social (Education ForAll, Dakar, 2000; Agjencia Evropiane për zhvillimin arsimit me nevoja të veçanta2003a; Komisioni Evropian, 2002b; Konventa për të drejtat e fëmijës, Neni 2. KB1989; Deklarata Botërore për arsimim për të gjithë – EFA 1996; Memorandumi për tënxënit gjatë gjithë jetës; Rregullat e standardet për njëjtësimin e mundësive UN, 1994;Komunikata nga Salamanka, 1994; raportet dhe dokumentet e OECD-së të orientuarnë punën me fëmijët e rrezikuar dhe të hendikepuar). Në veçanti, Synimi i Dytë iMijëvjeçarit fton të gjitha vendet të sigurojnë që deri në vitin 2015 të gjithë fëmijët egrupmoshës përkatëse të përfundojnë shkollimin fillor.Jetësimi i këtij parimi kërkon krijimin e mekanizmave me të cilat do të eliminohetbraktisja nga arsimimi i detyruar dhe do të krijohet një qasje e lehtë për pjesëmarrje nëarsim, me çka shtohen mundësitë për jetë kualitative të të gjithëve, pavarësisht ngapërkatësia nacionale e çfarëdo përkatësie tjetër. Në përputhje me këtë parim, në sisteminarsimor të Kosovës kujdes i veçantë do t’u kushtohet: fëmijëve që rrjedhin ngafamiljet e varfra, fëmijëve të bashkësive të ndryshme etnike që janë pakicë, fëmijëveme nevoja të veçanta, fëmijëve jetimë, pa përkujdesje për arsye të ndryshme dhe tëfëmijëve me prindër të vrarë ose të zhdukur në luftë, fëmijëve të diskriminuar mbibazën e gjinisë; fëmijëve që lypin, fëmijëve të prindërve analfabetë, fëmijëve që janëviktima të dhunës, diskriminimit, shfrytëzimit seksual, trafikimit dhe të fëmijëve qëkryejnë punë të rënda fizike të dëmshme për zhvillimin e tyre fizik dhe psikik.3.1.6. Parimi i rregullimit dhe i krijimit të stabilitetitMe jetësimin e këtij parimi sistemi i arsimit mbahet në nivelin e standardeve dhe tënormave të parashikuara dhe të krahasueshme me standardet dhe normat demokratiketë shteteve të zhvilluara. Duke hartuar dhe përcaktuar “rregullat e lojës” në të gjithasegmentet dhe nivelet e sistemit të arsimit, edukimi dhe arsimi në Kosovë mbahen nënjë ekuilibër dinamik dhe të qëndrueshëm të zhvillimit. Me këtë parim përcaktohenstruktura, funksionet dhe lidhjet ndërmjet elementeve të sistemit.Parimi i rregullimit nënkupton një kornizë të qartë dhe funksionale legjislative në tëcilën parashihen qartë detyrat, veprimtaritë, përgjegjësitë dhe funksionet e të gjithëstrukturave të ndryshme në arsimin parauniversitar. Ky parim kërkon që në legjislaturëtë evitohen të gjitha kolizionet, paralelizmat e panevojshëm, dispozitat e paqar-38