metody, formy i programy kształcenia - E-mentor

e-edukacja w krajuRysunek 2. Tworzenie materiałów powtórkowych z patofizjologii – metoda 1Źródło: opracowanie własneRysunek 3. Tworzenie materiałów powtórkowych ze statystyki – metoda 2Źródło: opracowanie własneWarto odnotować, że wzorce ograniczają nasząswobodę edycyjną, ale ich stosowanie skracaczas przygotowania materiałów. Edytor pozwalawprowadzić teksty, a także podać ścieżki do plikówmultimedialnych i, traktując je jako wartości parametrów,uruchamia skrypty wzorców. Taka, dośćtypowa, konstrukcja omawianej aplikacji pozwalatworzyć materiały edukacyjne wysokiej jakości równieżautorom nieznającym języków programowaniai notacji XML.Jednocześnie sztywna konstrukcja skryptów ograniczaswobodę autorów w następujących aspektach:• nie jest łatwo napisać tekst wielojęzyczny, ponieważoprogramowanie nie przewiduje konfiguracjiodrębnego zestawu znaków narodowychdla każdego ze wzorców edycyjnych 6 ,• zastosowano w nich rozwiązania uniemożliwiająceumieszczanie znaków diakrytycznych(w tym polskich) w nazwach tematów,• nie wszystkie elementy szaty graficznej są poprawnierealizowane przez biblioteki przetwarzaniapaczek SCORM – autor musi uwzględnićfakt, iż materiał edukacyjny może różnić sięwyglądem na portalu i poza nim, gdyż bibliotekiprzetwarzania paczek SCORM mogą inaczej odczytywaćwygląd tła, skrypty nawigacji i obsługiinnych przycisków.LCDS – przykład zastosowaniaProgram LCDS zastosowano do edycji materiałówedukacyjnych i powtórkowych do przedmiotu pato-6W plikach XML wchodzących w skład kursu atrybut (definicja języka) jest jeden.42 e-mentor nr 1 (48)