Nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hóa để dạy chương trình hóa học lớp 11 theo cấu trúc đường thẳng

www.twitter.com/daykemquynhon
www.google.com/+DạyKèmQuyNhơn
www.facebook.com/daykem.quynhon
www.daykemquynhon.blogspot.com
www.daykemquynhon.ucoz.com
Produced by Nguyen Thanh Tu
MailBox : nguyenthanhtuteacher@hotmail.com
+ Phương pháp dạy học Algorit hóa: là phương pháp dạy học tiến hành trình
tự theo từng bước logic nhất định
+ Phương pháp dạy học chương trình hóa: đây là phương pháp dạy học được
đề cập trong đề tài vì vậy chúng tôi trình bày chi tiết ở chương 2. Phương pháp dạy học
chương trình hóa là một trong những phương pháp dạy học hiện đại được xem là các
“phương pháp dạy học của xã hội siêu công nghiệp” giúp cho việc đào tạo ra những con
người tự chủ, có óc sáng tạo và khả năng thích ứng cao với sự thay đổi của xã hội.
1.2 Cở sở thực tiễn
1.2.1. Đối tượng điều tra
Tôi đã tiến hành điều tra trên một số giáo viên trong trường. Họ là những người có
trình độ đại học sư phạm trở lên, do vậy họ cũng có những kiến thức cơ bản nhất định về
lý luận dạy học và giáo dục. Bên cạnh đó họ là những người đang trực tiếp giảng dạy
trong nhà trường nên có điều kiện tiếp xúc với học sinh có điều kiện áp dụng và kiểm
nghiệm tính đúng đắn, hiệu quả của các phương pháp dạy học. Điều này đảm bảo cho kết
quả khách quan và có chất lượng cao hơn.
1.2.2. Nội dung điều tra
Với mong muốn tìm hiểu về thực trạng của việc sử dụng phương pháp dạy học
chương trình hóa tôi chỉ khiêm tốn dừng lại ở việc điều tra về nhận thức của giáo viên về
phương pháp, sự đánh giá của họ về ưu điểm của phương pháp cũng như khả năng và
điều kiện để sử dụng phương pháp này có hiệu quả. Ngoài ra, tôi cần tìm hiểu nhận thức
của giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học theo hướng học sinh làm trung tâm. Tôi
cho rằng điều này là hết sức cần thiết vì muốn sử dụng một phương pháp dạy học theo
tinh thần đổi mới phương pháp thì trước tiên chúng ta phải hiểu rõ tinh thần đổi mới
phương pháp dạy học đó là gì?
1.2.3. Phương pháp điều tra
Do điều kiện về mặt thời gian nên tôi chỉ dùng phiếu điều tra để tìm hiểu thực
trang vấn đề. Ngoài ra tôi còn sử dụng phương pháp quan sát và đàm thoại với mong
muốn làm cho kết quả điều tra được khách quan và chính xác hơn
Phương pháp quan sát
Chúng tôi tiến hành dự giờ dạy của một số giáo viên, quan sát với tư cách giáo
BỒI DƯỠNG TOÁN - LÍ - HÓA CẤP 2+3 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
viên hướng dẫn, tổ chức cho học sinh thực tập để chiếm lĩnh kiến thức từ đó tìm hiểu
10
Sưu tầm bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
www.facebook.com/daykemquynhonofficial
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial