Nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hóa để dạy chương trình hóa học lớp 11 theo cấu trúc đường thẳng
LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/0B_NNtKpVZTUYT2dZUEdtei1RLUk/view?usp=sharing
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/0B_NNtKpVZTUYT2dZUEdtei1RLUk/view?usp=sharing
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
www.twitter.com/daykemquynhon<br />
www.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
www.daykemquynhon.blogspot.com<br />
www.daykemquynhon.ucoz.com<br />
Produced by Nguyen Thanh Tu<br />
MailBox : nguyenthanhtuteacher@hotmail.com<br />
2.1.2. Công nhệ <strong>dạy</strong> <strong>học</strong><br />
Trong nhiều năm liền, người ta càng quan niệm một cách đơn giản dùng công<br />
nghệ <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> là hệ thống chỉ dẫn <strong>việc</strong> <strong>sử</strong> <strong>dụng</strong> <strong>phương</strong> <strong>pháp</strong>, <strong>phương</strong> tiện kỹ thuật trong<br />
quá <strong>trình</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> nhằm đào tạo con người <strong>theo</strong> mục tiêu đề ra trong khoảng thời gian<br />
ngắn nhất và tốn ít chi phí nhất. Song cùng với thời gian và sự phát triển của khoa <strong>học</strong> kỹ<br />
thuật quan niệm trên đã thay đổi. Ngày nay, khi nói tới công nghệ <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> người ta hiểu<br />
ngay rằng đó là một quá <strong>trình</strong> nghiên <strong>cứu</strong> có tính phe phán về <strong>sử</strong> <strong>dụng</strong> những thành tựu<br />
khoa <strong>học</strong>, kỹ thuật và công nghệ vào quá <strong>trình</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> nhằm đạt được hiệu quả kinh tế<br />
cao. Điều này có nghĩa là quá <strong>trình</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> được tổ chức một cách chặt chẽ, khoa <strong>học</strong><br />
bằng cách xác định chính xác và <strong>sử</strong> <strong>dụng</strong> tối ưu đầu vào <strong>trình</strong> độ <strong>học</strong> sinh, đầu ra mong<br />
muốn (mục tiêu <strong>dạy</strong> <strong>học</strong>), nội dung <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> cùng các <strong>phương</strong> tiện kỹ thuật cần thiết và<br />
các tiêu chuẩn đánh giá. Thực chất đó là sự công nghệ <strong>hóa</strong> công nghệ <strong>dạy</strong> <strong>học</strong>.<br />
Theo quan điểm của công nghệ giáo dục, quá <strong>trình</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> gồm 4 thành tố cơ bản:<br />
− Đầu vào (nguyên liệu): là <strong>trình</strong> độ ban đầu của <strong>học</strong> sinh trước khi bước vào quá<br />
<strong>trình</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> (năng lực, phẩm chất…). khi xác định đầu vào cần căn cứ những đặc điểm<br />
sinh lý, khả năng của <strong>học</strong> sinh so với yêu cầu đầu ra <strong>để</strong> có thể tổ chức quá <strong>trình</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong><br />
có hiệu quả.<br />
− Đầu ra mong muốn (mục đích, mục tiêu <strong>dạy</strong> <strong>học</strong>) sản phẩm sản xuất ra cần phải<br />
đạt được những yêu cầu mà mục đích và mục tiêu <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> đề ra hay nói cách khác là đáp<br />
ứng được yêu cầu, đòi hỏi của xã hội. Đầu ra là một sản phẩm đặc biệt. Nó cần phải có sự<br />
mềm dẻo, linh hoạt <strong>để</strong> thích ứng với cuộc sống không ngừng vận động.<br />
− Đánh giá kết quả <strong>dạy</strong> <strong>học</strong>.<br />
− Đây là vấn đề được các nhà giáo dục quan tâm. Công nghệ giáo dục cho phép ta<br />
đánh giá kết quả <strong>học</strong> tập của <strong>học</strong> sinh thông qua các số liệu cụ thể. Tuy nhiên <strong>để</strong> đánh giá<br />
<strong>học</strong> sinh được toàn diện chúng ta cần kết hợp đánh giá về mặt định tính và định lượng.<br />
Trong khi tiến hành đánh giá cần <strong>sử</strong> <strong>dụng</strong> phối hợp các <strong>phương</strong> tiện kỹ thuật hiện đại.<br />
− Nội dung <strong>dạy</strong> <strong>học</strong><br />
Trong thế giới không ngừng biến động của chúng ta, lượng thông tin tăng lên rất nhanh.<br />
Vì thế nội dung <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> phải được chọn lọc và cập nhật một cách thường xuyên. Tùy<br />
thuộc vào đặc điểm tâm sinh lý và <strong>trình</strong> độ tri thức của mỗi lứa tuổi mà người ta xây<br />
BỒI DƯỠNG TOÁN - LÍ - HÓA CẤP 2+3 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
13<br />
Sưu tầm bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language