Nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hóa để dạy chương trình hóa học lớp 11 theo cấu trúc đường thẳng

www.twitter.com/daykemquynhon
www.google.com/+DạyKèmQuyNhơn
www.facebook.com/daykem.quynhon
www.daykemquynhon.blogspot.com
www.daykemquynhon.ucoz.com
Produced by Nguyen Thanh Tu
MailBox : nguyenthanhtuteacher@hotmail.com
Còn tác giả Nguyễn Kỳ lại cho rằng: “Phương pháp dạy học là sự tổ chức và hệ thống
hóa các thể thức do học sinh sử dụng dưới sự định hướng và kích thích của giáo viên
nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức, rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề, từ đó phát
triển trí tuệ và hình thành nhân cách”.
Như vậy, qua một vài ví dụ trên ta có thể thấy được phần nào sự đa dạng, phong
phú của các quan điểm về phương pháp dạy học. Tuy nhiên, dù đứng trên góc độ nào đi
chăng nữa thì mục đích cuối cùng của các nhà giáo dục vẫn là nâng cao chất lượng dạy
học, phát triển trí tuệ và hình thành nhân cách của trẻ, đào tạo ra những con người đáp
ứng được những yêu cầu của xã hội.
Dạy học chương trình hóa được xem là một phương pháp dạy học. Nó xuất hiện
đầu tiên ở Mỹ vào những năm 50 của thế kỷ XX, do nhà tâm lý học Scinmer B.P sáng tạo
ra. Sau đó được du nhập và phát triển mạnh mẽ ở nhiều nước trên thế giới đặc biệt là ở
các nước phát triển. Có rất nhiều quan điểm khác nhau về bản chất dạy học CTH. Một số
quan điểm cho rằng DHCTH là một hình thức dạy học, một số lại cho rằng đó là một
phương pháp tổ chức dạy học. Chúng tôi tán đồng với ý kiến thứ hai vì DHCTH bao gồm
cách thứ làm việc của giáo viên và học sinh trong đó giáo viên là người soạn thảo chương
trình điều khiển, tổ chức học chiếm lĩnh kiến thức còn học sinh là người điều khiển và tự
điều khiển bản thân để lĩnh hội kiến thức, ở nước ta DHCTH được đề cập vào những năm
90. Năm 2001, giáo viên Trần Thị Thu Hà đã nghiên cứu về việc sử dụng phương pháp
này trong dạy học Tiểu học với đề tài: “ Bước đầu nghiên cứu việc sử dụng phương pháp
dạy học chương trình hóa với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học Stcechpaid trong dạy học
Toán ở Tiểu học”.
1.1.2. Khái niệm phương pháp dạy học
Như trên đã trình bày, chúng ta thấy có rất nhiều uan điểm khác nhau về phương
pháp dạy học theo chúng tôi, tập trung lại chúng ta có thể định nghĩa về phương pháp dạy
học như sau:
“Phương pháp dạy học là cách thức, là con đường tổ hợp các hoạt động dạy của giáo
viên, hoạt động học của học sinh nhằm thực hiện mục đích dạy học đề ra. Đó chính là
cung cấp cho học sinh kiến thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo từ đó hình thành và phát
triển nhân cách cho học sinh”.
BỒI DƯỠNG TOÁN - LÍ - HÓA CẤP 2+3 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
8
Sưu tầm bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
www.facebook.com/daykemquynhonofficial
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial